新形势下普通高校足球运动发展模式研究

乔 树

（辽宁石油化工大学体育学院，辽宁 抚顺 113001）

足球运动作为世界第一运动，为全世界人民所热爱，为世界各族人民的体质提高与心理健康发展做出了伟大贡献，其中蕴含的的价值难以估量。我国的足球运动发展虽然较晚，水平也相对落后，但是仍然不能降低全民对其的热爱。近十几年是我国足球运动的低潮阶段，国家队的成绩一直低迷，国内顶级联赛的假球黑哨等现象，严重影响了这一运动在人民心目中的形象，造成了很大伤害，以至于曾经火热的足球氛围褪色不少，尤其是往日校园里的足球场人满为患的现象消失了，没有孩子参与的运动，可以想象其发展的情况是多么惨淡。国家领导人敏锐的发现了这一现象，果断地采取了一系列的措施以扭转这一趋势，习近平总书记、国务院副总理刘延东同志分别对中国足球运动发展特别是校园足球的未来发展进行了规划及部署，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这中国高规格的顶层设计是中华人民共和国成立以来这几十年间前所未有的，可见我们国家的领导人对切实提高我国足球运动的决心是多么之大。按照《中国足球改革总体方案》中的诸多精神和要求，中国足球运动发展的各个部署将被全面贯彻落实，并将真正地落实足球运动从校园出发科学的发展。所以，我们要很好地落实这一精神 ，以学校体育为突破口，进一步探索适合新时期高校足球运动的发展模式，按照教育规律，科学地开展好高校足球运动。

1 重视足球课堂教学

1.1 重视足球课教学内容的设计和学生的兴趣养成

足球课是体育教学过程中实施素质教育的重要组成部分。目前高校多已开设了足球专项课，学生通过自主选择了足球项目。大部分高校的足球课堂就是传统的足球基本技术、战术的传授，忽略了学生所处的环境及心理需求来改变教学模式。足球课上除了沿着技战术教学的步骤进行一系列必要的教学练习活动外，还应该按照学生的实际水平情况进行分层教学，并制定相应不同的教学内容、方法及考核评分办法，根据不同水平分成若干小组进行练习的教学，使每个学生能在适合自己的水平环境中参与足球的学习及练习。

1.2 因材施教，建立有针对性的教学模式，发挥学生的主观意识

高校足球课的教学指导思想应以学生为主体，根据学生不同的基础和特点进行区分，对基础较好、已经有了一定的基本技术战术意识的学生，要多安排一些对抗性的练习，增加实战，进一步提高其足球技能和身体素质；而对足球基本功较差或初学的学生，在开始时则以引导为主，安排一些具有趣味性的熟悉球性的练习以及娱乐为主的教学比赛，慢慢激发他们学习足球的兴趣，使学生在参与足球运动中逐步提高对体育锻炼的认识。以学生为主体不是简单地为了少数基础差而又不愿锻炼的学生而较小难度和拖慢进度，而是真正要以学生为本，使所有的学生通过足球教学养成良好的足球健身习惯，提高身体健康水平。

1.3 树立学生终身参与足球运动的意识，加强高校体育理论指导，为学生课外足球锻炼提供科学的引导

足球运动除了提高身体素质之外，最大的作用就是运用运动思维能力来提高集体合作意识，大学生作为“八九点钟的太阳”朝气蓬勃，这一时期对他们优秀品格和习惯意识的养成尤为关键，因此足球运动教育要充分的发挥这个作用，通过不断地对足球运动进行改革创新，激发学生参与体育运动的积极性，丰富足球运动的深层次内涵，培养学生对足球运动的兴趣，使他们真正意识到无论是现在还是将来，足球运动都是一种最全面、最有效、最简便易行的健身娱乐手段，参与足球运动锻炼了强壮的体魄和长期坚持的毅力，才不会被被快速发展的社会所淘汰，所以要把足球运动融入每个参与人的生活，牢固树立终身参与其中的体育意识。

1.4 重视学生足球运动实践能力的培养

足球课教学过程中要充分重视学生各方面能力的提高，在提高他们对于足球技术、战术、身体运用的掌握的基础上注意培养提高学生的足球意识。首先，教师要组织学生多参与到足球实战对抗，并且让学生自己对比赛出现的各种情况有迅速有效的应变能力，以此培养他们发现问题和解决问题的能力。裁判也是一种很好的锻炼模式，裁判员是足球场上的法官，通过裁判员的视角锻炼，可以让学生对足球的规则以及自身对足球动作的合理性规范性有更直观的理解，提高他们的观察力、判断力及处理问题的决断能力。最后，教师在期末考核中不仅要看学生的足球技战术能力，还要考察学生相对于自身的提高水平以及在足球比赛中的临场应变能力。

1.5 改善相关教学硬件和提高足球专业师资力量水平

场地器材设施是足球教学顺利进行的基础，根据现代足球运动的发展加大资金投入购置足球运动所需的场地器材，让学生在更好更安全的环境里进行运动。同时，教师作为足球教学组成的主导，首先要进一步提高自身专业的技战术及理论知识水平，根据足球运动发展趋势不断提高自身的专业素质，从而更好地服务于教学训练。

2 发掘足球运动在校园文化建设中的作用

2.1 积极开展形式多样的校园足球文化活动

足球运动不只是一项单纯的体育运动，深厚的文化内涵包含于其中，在高校中开展形式多样、丰富多彩的校园足球文化与运动，是扩大校园足球普及和开展、提高其影响力重要组成部分。为提高其影响力，学校应该大力支持在校园中开展各种活动，包括足球竞赛理论讲座、国内外足球赛事转播以及有关信息的传播、电子足球游戏竞赛、足球摄影大赛、足球商业广告创意大赛、足球音乐沙龙、足球宝贝、足球拉拉队选秀大赛等。

2.2 注重挖掘足球运动的文化内涵，丰富其展示平台

足球运动一直以来在大学生中受到特别的欢迎。丰富多彩的足球活动所展示的足球文化的各个方面，大学生可以亲身参与到各种具体的足球文化活动中去，依靠理性探知和感性悟道的充分结合才会对其有强烈的真实体验和快乐，才可能拥有竞技表象向文化内涵转化的基础平台。通过参与到频繁的、多样的、水平越来越高的足球活动，大学生会对它的文化内涵感悟越加深刻。

3 积极参加校园足球竞赛，全面促进学校品牌建设

3.1 探索将高校足球竞赛成绩纳入高校体育工作考核评价体系

教育部组织的中国大学生足球联赛，每年在全国各个省市、地区开展，影响面越来越大，是很好展现各个高校风采的平台。每所高校都应该重视足球队的建设，积极参加各级各类的比赛，通过参加比赛展现学校精神面貌，扩大学校的知名度，甚至可以成为学校的一张名片。为提高高校发展足球运动的积极性，教育主管部门可将高校足球竞赛成绩纳入高校体育工作考核评价体系，探索适当的形式及评价方式。

3.2 健全竞赛制度，增加比赛长度

赛事组织者应当考虑适当增加比赛数量，寻求资金来源，提高资金投入，尽可能扩大比赛规模，既可以增加高校球队比赛的场次，又可增进交流、互相促进、共同提高。这样会有利于调动各个高校足球队的比赛积极性，对促进高校足球运动的健康发展具有更重要的现实意义。

3.3 加大经费投入，实现经费来源多元化

高校足球队应尝试通过多种渠道筹集资金，如企业赞助、运动队冠名、发动校友资源的社会捐赠等方式，保障运动队经费来源。高校体育部门的领导业应该加强认识，解放思想，转变观念，尽最大努力挖掘体育资源，增强自我造血功能，实现资金经费来源结构多元化。

3.4 改变组队模式、增加训练时间、提高运动队训练效果

高校足球队伍不同于职业球队和专业球队，足球队教练员要加强学习并结合自身的特点，制订好全年训练计划、比赛阶段训练计划和赛中训练计划。利用学生课余时间训练是一般高校所采取的基本训练手段，要充分利用这段时间，处理好学生学业和训练的时间分配，遵循训练的客观规律，不断地提高运动技术战术水平和运动成绩。

3.5 多渠道培养和提高教练员综合能力

现代足球飞速发展，越来越多的现代化科学训练对教练员的知识结构要求越来越高，所以一名教练员应该具备多学科知识结构的基本素质。高校的足球教练员要积极的不断地更新自己的相关知识，不断地学习国内外先进的训练思维方法、管理模式，否则将会跟不上现代足球发展的步伐。各高校要通过定期“引进来，送出去”对教练员进行培训，提高教练员的训练理论和实践水平，研究合理的分配制度以减轻教练员教学、训练、比赛的多重压力，使教练员能够充满热情的全身心地投入到球队发展中去。

4 结 语

在国家大力发展校园足球运动的新时期，高校足球运动的发展得到了难得的机遇，同时对高校足球教育者也提出更多挑战，只有悉心研究并按照教育的规律，探索足球运动科学的发展模式才能实实在在地提高高校足球运动水平，所以我们要进一步从教学入手，因材施教，改革足球课堂的教学模式，让学生树立终身投入足球运动的意识，深入发掘足球运动的文化内涵，积极组建足球运动队并参与到各级各类的足球竞赛中去，探索新的高校体育工作考核评价指标系统，加大各个学校在足球方面的经费投入，提高教练员地能力水平，保障教练员的合理劳动，不断提高足球运动队训练效果。只有不断地认真实践与总结，按照科学的模式发展，才能全面促进高校足球运动健康发展。

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