如何从兴趣爱好入手上好小学音乐课

杨雪

摘 要： 音乐能充实生活，陶冶情操，美化心灵，但在上课的过程中，我却发现一个值得音乐教师关注的问题，有些学生喜欢唱歌、跳舞、听音乐，却不喜欢上音乐课，根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中新课程标准提出的要求，“以音乐审美为核心，培养学生兴趣爱好”，我认为，如果能更好地利用学生的兴趣爱好去上课，会使小学的音乐课堂变得更加生动活泼，丰富多彩。

关键词： 兴趣;爱好;心理特征;方法;音乐课堂

一、 序言

让学生的兴趣爱好更好地贯穿于小学的音乐课堂，要从学生和教师两部分来分析，教师要了解小学生的心理特征，培养学生的兴趣爱好，运用各种不同的教学手段，把小学生的学习劲头和学习积极性充分地激发出来，这样方可把小学音乐课堂表现得淋漓尽致。

二、 分析小学生的心理特征

在教学中，只有了解小学生的心理特征，才能更好地去培養他们的兴趣爱好，他们的心理特征对他们兴趣爱好的培养有着相当大的影响。

（一） 从注意着手，小学生的注意水平是有限的，通常都是一些无意注意，利用学生的好奇心、爱提问和从众的心理特点来引起小学生的注意。

（二） 活泼好动是小学生的一大特征，在小学的音乐课堂上，教师要和学生一起动起来，不论是唱歌、练节奏，还是伴奏、学舞蹈，只有和学生一起动起来，才能更轻松、更愉快地完成整堂音乐课。

（三） 注意小学生的内心要求，对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬是必不可少的，他们所取得的每一点成绩都能激起他们对学习的热情。所以教师要仔细并及时地寻找学生的闪光点，适当地给予赞扬。例如，你的声音真好听！请大家给他点掌声等等。

三、 对小学生兴趣爱好的培养

小学生的兴趣爱好是杂乱而不分层次的，教师要通过对学生心理特征的了解，针对性地对他们进行一定的兴趣爱好的培养。一旦学生对音乐有了兴趣和爱好，那么要完成一节好的音乐课也是水到渠成的。

（一） 根据小学生注意特征，我们可以在教学中灌入故事教学法，在我上课的过程中发现，小学生都喜欢听故事，随着绘声绘色的情节叙述和丰富多彩的表情表演，使学生轻松愉快地进入角色，把音乐教材编成故事，使教学过程故事情节化，通常能创设一种良好的课堂情境，为新课的导入作好铺垫。

例如，在歌曲《大鹿》这一课时，我用一个小故事作为上课之前的一个引导。在一个茂密的森林里，一只小兔在吃草，发现后面跟着一只大灰狼，逃跑时发现了大鹿的家，最后大鹿救了小兔。当同学们把那颗提着的心放下时，《大鹿》的音乐声开始响起。

（二） 活泼好动是小学生的心理特征的一方面，可以利用音乐律动、打击乐器和表演进行教学，培养学生的兴趣爱好。

例如，歌曲《小企鹅》中大企鹅的走路很慢就可以体现为4分音符ⅹⅹ|，小企鹅走路快就可以用8分音符来体现 ⅹⅹ   ⅹⅹ |，然后让学生模仿企鹅的动作，并随着音乐律动。

（三） 游戏在小学生的日常生活中是必不可少的一项活动，如果在音乐教学中加入游戏的话，会更容易激发学生学习音乐的欲望，让他们感受到音乐课不仅仅是唱，从而使学生对音乐课产生的兴趣。

例如，为了让学生牢记音乐符号，我采用了学生最喜欢的一种形式——猜谜。问：“姐妹兄弟一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最后面，歌曲最后它站岗。”答：“它是终止线‖”。类似游戏活动妙趣横生，能收到想象不到的效果。

（四） 模仿是小学生体现出来的又一大特征，不论是声音的模仿，还是动作的模仿，都会让学生在音乐课上感到无比的快乐。

例如，在发声练习时，让学生模仿动物的声音去演唱，师唱： 12   34 |5-|，歌词“ 小鸟   在唱  |歌-|”，学生唱 53 1| 53 1| 54   32 |1-|歌词“ 叽叽 叽| 叽叽 叽| 叽叽   叽叽  | 叽-|”，然后再换一种动物，如狗、牛等，这样一来，在枯燥乏味的发声练习中，加入模仿很容易调动学生的积极性，同时课堂也变得活跃了。

四、 上好一节音乐课的其他要点

音乐课是一种审美的教育课，既让学生在音乐课上获得知识，又让学生能够得到美的享受，上音乐课不难，要是把它上好却不是一件容易的事。音乐课是教师和学生在同一场所去发现、表现、体验、创造和享受的过程，要想让一堂课完整地进行，我认为：

（一） 教师应该做好充分的课前准备

要想让学生对音乐有兴趣，首先是自己要做到热爱音乐，掌握基本的专业知识，了解基本的教学方法和教学理念，具有一定的教师素养和认真对待工作学习的态度。只有自己做到热爱音乐，才能上好每一节课，才能和学生一起畅游在音乐的海洋里。

（二） 在音乐课中，教师要运用多种有趣且有效的教学方法

首当其冲的应该是教师的语言，要简洁明了，力求把抽象的东西具体化，把含糊不清的东西生动化，要适用多重的语境，把枯燥乏味、难理解的知识要点用有趣、形象的例子表现出来，要懂得怎么善用语言去引导和感染学生，掌握这几点，音乐课堂的气氛才会活跃，才会生动，才会有趣。

五、 结语

在我国的小学音乐课堂上，从教学内容上讲，我们既要重视专业知识和技能的培养，又要重视学生对艺术感受的渲染，要对学生创造力的开发和兴趣爱好的表现加以培养。从教学方法上讲，我们既要重视教学规律的表现，又要重视使用各种不同种类的教学方法，用来体现学生审美认识的规律和兴趣爱好的所在。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2001.

[3]刘显国.激发学习兴趣艺术[M].山东教育出版社，2001.

[4]宋吕好.如何上好音乐课[D].泗洪县峰山小学交流平台，2010.