高中政治教学中时事政治应用浅析

王瑞君

摘 要： 随着新课程改革的不断深入，也对高中政治教学提出了其他要求，加之现代教育发展更加侧重培养学生的能力，而不只是注重知识能力的培养、构建。在高中教学体系中高中政治是其中一项重要教学科目，更需要与社会生活联系，尤其是时事政治，从而帮助每位学生构建更加良好的思政思维，树立正确的人生观、价值观以及世界观，提高综合素质。本文对高中政治教学中时事政治的价值进行了解读，并分析如何更加有效地引入到政治教学中的措施，确保高中政治教学的质量以及效果。

关键词： 时事政治;政治教学;策略

一、 引言

高中政治教学中，时事政治是其中的必修课程之一，能够帮助学生在学习过程中对国内外政治的发展以及国内外大事等引起足够的重视。高中生已经具有了自主学习的能力，因此在学习过程中更需要其将所学知识变为一种能力，并将这种能力应用到实际生活。通过时事政治的学习，学生能够更好的了解经济、哲学、政治以及文化等多个方面的内容，并学以致用，帮助理解书本中的知识，所以高中政治教师需要将时事政治与教材中的内容进行有效结合，达到时事政治内化的目的。

二、 高中政治教学中时事政治的应用价值

高中生通过政治教学，有助于培养思政视角，使其具有高瞻远瞩的特征，从而帮助学生提升其思政能力。因此，具有科学性的选择教学方式是开展现代政治教学的重中之重。在高中政治教学过程中合理地引入时事政治能够使学生更加关注国内外的实时动态，促进身心全面发展。

（一） 能够帮助开拓国际视野

在高中政治教学过程中有效结合时事政治，能够帮助学生开拓国际视野。就目前而言，世界一体化正在进一步发展，与此同时，不能够忽略推动社会发展的关键是社会个体国际化视野。通过引入时事政治，有利于对社会的实际发展情况有着更深层次的理解，以及促进社会更良性的发展，从而确保人们能够拥有一个稳定的生活环境。通过与时事政治有效结合，能够提升学生的社会洞悉能力，从而发挥主观能动性，使自身可更良好的发展，不断满足社会所提出的要求，促进其更全面发展。

（二） 帮助树立正确的人生观、价值观以及世界观

通过在高中政治教学中引入时事政治，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。在引入时事政治的同时，将社会主义核心价值观作为思维基础，并与“十三五”规划的要求进行结合，使学生能够明白自身的时代使命以及历史使命，从而构建正确的三观，并在此基础上，主动地参与到推动社会主义现代化发展的工作中去。

（三） 帮助学生进行主观思考

通过引入时事政治，不仅可帮助开拓视野、树立正确三观，使学生的综合素质等能够与时代需求相符合，还能够在建设社会主义现代化的过程中，主动思考社会主义和谐社会的未来。开拓视野以及树立正确三观的实质是帮助学生能够自主思考，在潜移默化中将社会主义核心价值体系置于心中，指导进行更好的方向发展，从而主动参与到带动社会进步的工作中，有着良好的思政意识。

三、 高中政治教学中时事政治的应用的策略

在高中政治教学中引入时事政治，需要两者进行有效结合，不断丰富教学内容，主要有以下几方面的策略：

（一） 与教材内容有效结合，从而引入时事政治

通过将时事政治新闻有效地结合到教材内容中，学生在学习教材知识的同时，还能够通过时事政治不断充实自身以及开拓视野，具有不仅可达到教材大纲的要求，还可有效明确社会实时动态的作用。

（二）  提高教师的政治水平以及对时事政治新闻的敏感性

在高中政治教学中引入时事政治，这也要求教师自身必须具备一定程度的政治素养和对时事政治新闻具有较高的敏感性，才能够及时将其进行有效结合，从而帮助教学，因此每一位政治教师都应当通过多个途径不断提升自身的政治素养、教学能力和新闻敏感性。

（三） 将导学手段有效应用，指导在课余时间进行新闻阅读

高中政治教师需要帮助提高学生关于时事政治的阅读兴趣，从而帮助提高见闻以及开拓视野、拓宽意识，因此可通过“导学”“微课”等手段进行有效结合。通过这些先进的手段，将教材中的知识作为基础，并将引导性因子融合，帮助学生正确地思考以及认识与课本相关的时事政治新闻，更好地了解社会发展的实时动态等;与此同时，还能够帮助学生构建良好的三观，形成具有“核心素养”的思想，主动参与到推动社会主义现代化建设发展中，有益于奠定富强、和谐、民主的社会基础。通过此策略，能够帮助学生拓展课余时间的新闻阅读，促进思维的全面、健康发展，有效融合时政内容，有益于培养明确的政治意识，构建更加科学的政治思维。

（四） 对社会动態引起足够重视，从而实现时事政治内化的目标

在开展高中政治教学的工作中，通过上述三项策略能够帮助构建更具科学性的社会动态关注体系，能够促进教师更加关注实时动态、学生能够更加热衷于关注实时动态，双方能够互相交流心得，共同讨论时事。在整个教学过程中，教师应当脱离课本教材，但需要高于课本教材，因此，这便要求教师将教材内容作为起点（引发点），帮助学生不受到理论知识理解的局限，在掌握基础知识的基础上，并认真剖析社会实时动态。总体而言，即将社会主义基础结构的明确作为前提，分析现代社会中发生的各项重大事件，认真解读每一个事件背后的政治意图。例如，可针对实时的热点问题开展辩论活动，从社会思维、个人思维、政治思维等多个方面诠释背后所存在的社会问题。学生通过主动参与讨论，可促进自发思索，并验证在政治学科中的收获，与此同时，教师也能够更好地掌握学生的思维形态以及心理特点，便于具有针对性的进行科学疏导等。

四、 结束语

在高中政治教学中将时事政治进行有效引入，能够帮助开拓视野、树立正确的三观、提升教师的自身素养以及新闻敏感性等，并通过先进的途径与教材内容结合，探讨出多种具有创新性、科学性的教学方式，实现时事政治内化的目标等，从而不断提高每一位学生的政治思考能力。

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