高中英语教学的文化特征以及教学实践分析

徐珺

摘 要： 高中英语教学在新时期的教学优化当中，不仅仅需要关注自身的理论知识教学，还需要进行多方面的拓展，挖掘深层次的文化理论，将英语文化注入到英语教学当中，实现高效率的教学流程。通过彰显高中英语的文化特征，可以帮助学生产生全新的英语认识，实际的学习效率也会得到有效的提高。本文主要研究了高中英语教学的文化特征，并对相应的教学实践提出了建议。

关键词： 高中英语;文化特征;教学实践

伴随着时代的发展，高中英语教学开始进行多方面的优化，不仅广泛地采用了现代化下的各种教学设备，也实现了教学模式的创新，形成了许多全新的教学思路。但是在具体的高中英语教学实践当中，依旧存在一定的问题，如学生在使用英语知识的时候，发现很难加以交流应用，也会涌现出较多的文化冲突。这些问题的产生，普遍是由于高中英语教学实践缺乏文化特征所导致的。文化特征是语言文科的本质特征，正如汉语学科有着自身的文化特色，英语学科也有着相应的文化特征。高中英语教学在新时期的教学优化当中，应当努力拓展自身的文化特征，加强教学实践，以获得更多人的认可和尊重。在实践的思路上，可以选择将英语文化融合到高中英语教学当中，给予学生独特的英语文化认知，便于在应用的时候加以合理分析，展现最为全面的英语内容。

一、 高中英语教学的文化本源塑造

在很多学生学习英语的过程中，经常会存在这样一个疑问：英语教学当中的对话为什么都较为啰嗦，不像汉语可以简单地将事情说明白，转而会出现一些重复性质的语句。事实上，这一状况的产生恰好说明了学生在运用汉语文化对英语做出解释，进而导致两者出现一定的冲突，学生的理解也不到位，相应的学习必然存在较多的问题。面对这样的状况，新时期的高中英语教学开展，需要重新审视英语文化的重要性，教师在课堂上需要对英语文化展开合理的阐述，努力将英语文化完善地表达出来，提高学生的英语文化认知，改变学生的英语文化思想。由于许多英语文化与汉语文化存在一定的矛盾和冲突，因而在进行阐述的时候，需要从辩证的角度进行思考，分析学生对这些文化的接受能力，并加以正确的引导。比如，在学习“School life”的时候，会涉及国外学生的学习生活，可以明显地发现，他们的学习生活与国内存在一定的不同，无论是学习形式，还是教育方法，都会有明显的区别。如国外的课程设置往往较为简单，学生有充足的时间进行自主学习，也可以选择自己感兴趣的事物进行学习，并且日常的活动形式普遍较多。对于这些文化内容的理解，学生要较为深刻，能够形成整体的印象，并与国内的学校生活区别开来，形成完善的学习过程。

二、 高中英语教学的文化特征联系

高中英语教学的文化特征较为明显，主要集中在英语教学的生活联系上，这里的生活联系指的主要是国外人们的生活方式，如早餐茶、吃牛排等，对于他们而言属于正常的生活习惯，而在国内却很少见，因而在理解和学习上也会存在一定的差异。教师在对新时期的高中英語展开教学的时候，可以充分凸显英语文化特征，并将课本当中的英语知识与国外的生活习惯紧密地联系在一起，给予学生整体形象的认知，帮助学生形成深层次的印象。比如，在学习“Amazing people”的时候，学生对于其中所描绘人物的形象往往不容易产生直接的理解，教师可以在这个时候，通过多媒体进行视频或者图片展示，将这一章节所描绘的内容立体化地展现在学生面前，便于引导学生产生正确的文化认识。在将高中英语教学内容与生活联系起来的时候，教师需要关注学生的英语能力和水平，努力带领学生提高相应的英语交流和实践能力。

三、 高中英语教学的文化交流拓展

高中英语教学在新时期的优化过程中，需要注重发挥自身的文化交流特征，努力将这些文化运用到交流实践当中，一方面可以提高学生对于英语文化的掌握能力，另一方面可以锻炼学生的英语交流技巧，培育学生的英语交流方法。对于英语交流过程中出现的问题，教师需要从文化交流的角度加以引导，帮助学生树立正确的英语交流意识。比如，在学习“Science and nature”的时候，学生对于科学和自然的了解处于较低水平，教师在这个时候便需要合理导入科学与自然的相关内容，然后引导学生对这些内容展开合理的交流和沟通，提高学生的英语交流实践效果。如：Our Society vision is to promote the understanding，appreciation and promoting of science and nature.接着可以引导学生对这些英语文化展开学习和拓展，讨论这些英语文化的趣味性，以及与国内汉语文化的区别和联系，持续改善学生的英语学习方法，提高学生的英语认知水平。

总之，高中英语教学的文化特征较为明显，不仅覆盖了教学流程，也实现了教学文化拓展，给予了学生独特的英语认知，在现阶段的教学当中也开始扮演越来越重要的角色。因此，在新时期的高中英语教学当中，应当将英语文化合理地融入教学当中，持续加强教学实践，实现高效率的教学过程。

参考文献：

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[2]佐晶.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].中国校外教育，2015（9）.