游戏在小学英语教学中的运用

李桂珍

摘 要： 小学英语教学始终是小学教学工作的主要内容，由于英语并不是我国的母语，所以教学难度也相對较大。本文将针对游戏融入小学英语教学中的原则进行详细的分析，其目的是研究出游戏在小学英语教学中的运用策略。

关键词： 游戏;小学;英语教学

世界格局不断变换的当下，英语教学的重要性也在不断的展现。在新课程标准的要求下，教师必须不断地以激发学生学习积极性为主、促进学生的自主学习能力、调动学生逻辑思维能力，展现英语教学工作的趣味性。游戏作为一种有趣的教学手段，能够满足学生的学习需求。本文将针对游戏在小学英语教学中的运用进行详细的分析。

一、 游戏融入小学英语教学中的原则

（一） 目的性原则

一切教学手段都是为教学工作所服务的，在开展游戏化教学的过程中，并不是单纯地为了做游戏而做游戏，必须要在一定的教学基础上，确定游戏开展的目的。在教师设计教学内容的过程中，必须要让英语游戏服务于教学工作这一个大目标。既要培养学生学习英语的兴趣，更要让学生深化自身的英语知识。围绕着英语必备能力“听、说、读、写、译”为中心，明确学生需要学习什么、需要培养什么、如何落实。明确教学工作所想要实现的目标，通过趣味性的游戏形式去实现教学目标。

（二） 多样化原则

教师需要在教学工作中，融入多样化的游戏形式，以便于满足学生不断增长的学习需求。教师可以结合不同年龄的学生，制定多样化的游戏形式。游戏的内容可以由浅入深，通过不同层面深层次地带领学生挖掘知识，以便满足学生区别化的学习需求。

（三） 灵活性原则

灵活性原则的内容是指在开展教学工作的过程中，必须适当、灵活地开展游戏教学。必须及时把握游戏的节奏、调整游戏的进度，调节课堂教学的氛围。熟练地掌握游戏节奏与教学课堂之间的关系，梳理清晰游戏教学与课本知识之间的关联，使整个游戏处于一种可调适的状态之下。做到既能够带动课堂氛围，又能够适可而止，收回学生的心，灵活地将游戏渗透在教学工作的各个环节中。

二、 游戏在小学英语教学中的运用策略

（一） 适合全体学生，深化英语知识点

游戏本身具有一定的趣味性，所以非常适合穿插在课堂中。相比其他阶段的教学，小学英语教学更加适合开展游戏教学。小学生的童心正旺，喜欢一些生动有趣的事物，积极地将知识点穿插在游戏当中，通过巧妙的手段，引导学生在嬉笑中，掌握英语知识、获得英语技能。但是，教师必须要注意的是，要让游戏面向全体学生，让全体学生感受到英语教学工作的趣味，在全体学生的基础上，开展游戏教学。所以游戏教学涉及的知识点，不能过于浅显，需要保持完整性与统一性，必须要能够带动起班级氛围。例如，在学习小学英语牛津译林版四年级上册“I like dogs”时，教师便可以针对本节课的重点句型“ I like sth.”开展游戏。教师可以向学生进行“Do you like dogs？Do you like cats？”等询问游戏，让学生指出来。学生在专心听老师提出问题和思维迅速转动的同时，强化了知识点，有效地活跃了教学课堂氛围，深化了知识点。

（二） 营造良好氛围，促进学生个性化发展

传统英语教学工作，往往过于枯燥。单一地引导学生背单词、记忆句子，很难激发起学生学习积极性。填鸭式的教学在一定程度上遏制了学生的个性化发展。此外，枯燥的英语教学，往往遏制了学生的自主发展，打击了学生学习英语的积极性。那么，为了增强学生的英语语感，让学生挖掘英语知识的魅力，教师便可以积极地在教学工作中，融入“英语歌曲”的形式，让学生在娱乐、游戏中，发现英语知识的美妙，增强学生语感。例如，针对小学高段学生，教师便可以将经典的英语歌曲，融入到课堂中，使学生在学习英语歌曲的同时，拓展自身的视野，培养学生的语感。四五年级学生已经具备了基础的英语知识，那么教师可以利用课堂最后10分钟的时间，通过多媒体的形式，挑选适合小学生学习的英语歌曲，例如《You are my sunshine》，在带领学生演唱的过程中，学生在哼唱“You are my sunshine，my only sunshine，you make me happy when skies are grey...”切实的通过英语歌曲的形式，不仅锻炼了学生的英语发音，而且能够展现学生的个性，使学生深刻地体会到英语知识的魅力，强化了学生对英语词汇、英语句子的语感。

三、 结束语

总而言之，游戏融入到小学英语教学工作中的意义重大，不仅能够激发小学生的学习兴趣，而且能够促进学生的个性化发展，深化英语知识。在开展游戏英语教学的过程中，教师应该秉承游戏英语教学目的性、多样性、灵活性的原则，切实地让学生在宽松的课堂氛围中，感受英语知识的魅力，激发学生学习英语的积极性，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]宋静.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].校园英语，2016（12）：114.

[2]卢志丹.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].校园英语，2017（7）：94.