服装与服饰设计专业课程考核方法改革研究

李丰 张丽娟 邢李红

摘 要： 简要分析服装与服饰设计专业课程特点，重点介绍学生课程成绩考核存在的问题，并对此提出考核方法的改革措施。

关键词： 考试改革;专业人才培养;服装与服饰

随着时代的发展，人们的消费理念越来越追求个性化、定制化，对服装与服饰设计专业人才需求不断增加，使高校中服装与服饰设计专业规模与速度都得到快速发展，在不断推进的教学研究与改革中，如何加强服装与服饰设计专业的专人才培养，客观的评价人才培养机制，其中学生成绩考核就成为了重中之重。

本专业与其他文学类专业在培养目标、教学体系和课程设置等方面存在着差异，尤其是在课程考试和成绩评定上有着较大的不同;在教学改革中如何规范成绩评定，保证成绩评定的公平公正，这是我们教学改革中进一步思考的问题。

各高校服装与服饰设计专业课程设置上有两个特点，一是学科内容分段设置，除了少数几门公共基础课和艺术史论课程采取贯穿整个学期授课外，其余专业课程则根据课程内容在一学期内或几个学期里集中进行;二是课上教学为主讲结合辅导实训的两种方式，教师集中讲授专业理论知识，其余大部分时间是教师进行辅导教学，学生进行作业训练。学生课程成绩考核方式为考查课和考试课两类，考查课成绩一般由平时作业成绩、综合作业成绩或者随堂考试成绩组成;考试课成绩由平时作业成绩、统一命题的期末考试成绩组成。

现行的学生课程成绩考核还存在以下问题：

一、  考查课采用的平时作业成绩、综合作业的考试形式，大部分的工作是学生课余时间完成的，任课教师无法监管到学生的整个创作过程，学生在完成作业的过程中抄袭的成分、非独立完成的部分，任课教师评阅的难度很大，很难公正评判出一个学生的综合能力和创新能力。

二、  考试课使用闭卷考试的形式，这种形式从检验教学质量、维护学生成绩公正的角度上讲，它起到了积极的作用;但是对于创作艺术作品考题而言，受到考试时间和条件的限制，闭卷考试时不能详尽描绘作品表达创作理念，考试分数也就不能充分体现学生的专业水平和创新能力。

学生课程成绩考核应该充分显示教学成果，它在教育教学活动中有很强的导向作用，是形成良好教学氛围的关键环节，建立健全科学化评价体系是长期的工作，国内教学一直受到应试教育的影响，高校中成绩考核的导向作用也在发生偏差，我们应该以培养合格专业才为目标，认真制定成绩考核实施办法，规范艺术设计类型的专业课程成绩评定标准，客观评价学生课程的教学成果。

首先，规范作业标准，制定科学合理的评分细则。考查与考试的课程作业，应严格按照培养目标和教学大纲的要求制定作业命题内容，突出课程中的重点和难点，通过考核学生完成作业情况，来客观准确的反映出应具备知识和能力的掌握程度，监控教学效果;在规范作业标准同时，还要制定详尽的评分细则作为衡量尺度，具体工作由专业教研室老师集体讨论研究，严格制定统一的作业命题、格式要求、评分标准，使整个教学过程中从教到学，从学到用，紧密相连环环相扣。

其次，重视试卷内容，突出教学中的导向作用。国内大多数本科院校在艺术学专业课程的考核上，采用平时作业成绩与综合作业成绩综合评定，不注重专业理论知识的考核，这种只考核设计作业不考核理论知识的考核办法导致学生对专业理论知识的掌握不够扎实，应用理论知识指导设计的能力不高。因此在专业课程考核中加入理论知识闭卷考核成绩，突出教学中的导向作用，根据考试要求科学合理制定试卷内容，综合考核学生的专业理论知识和能力。

再次，合理安排考核方式，客观评价学生课程成绩。除了以上的考核形式外，在如何考核成绩方式上可以灵活处理，多种形式并存，如：设计画稿与实物作品评价相结合;结课作业与过程考核相结合;任课教师评分与作业展评集体评价相结合;综合作业与课题答辩相结合。針对不同内容不同性质不同阶段的课程，要合理安排考核方式，这样才能客观的考核学生成绩、评价教学成果。

最后，规范成绩构成，体现专业培养目标。教学过程中各个阶段的不同课程，学生成绩构成要充分体现教学目标要求;针对不同内容不同性质不同阶段的课程，科学合理的分配最后总评成绩中各项内容占比，课程成绩既能体现专业学习情况，又能体现专业水平和创新能力，反映专业培养目标要求;同时，成绩构成中还要加大集体评分的比重，实施集体评分制度有利于杜绝关系分、人情分，提高成绩评定的公平公正性。

学生成绩的整个评价过程，在强调规范、标准、统一同时，包含服装与服饰设计专业在内的所有艺术创作类型的设计作品评分都会存在教师的主观评判因素，今后怎样避免教师评定成绩的随意性，加强教师评定成绩的严肃性还要进一步深入探讨;因此完善学生成绩考评机制，建立健全学生课程考核管理办法非常重要，它是完成专业人才培养目标的基石，更是教学的行动指南，我们随着时代发展的要求，努力提高教学水平，为社会培养更多的栋梁之材。

参考文献：

[1]顾卫新.高职环境艺术设计专业课程考核评价方法改革的探索[J].考试周刊，2008（51）.

[2]刘永福.高职高专艺术设计类课程考核模式改革与实践[J].职业教育研究，2007（11）.