基于网络教学整合中的本科工商管理专业人才培养分析

万燕?幸旎

摘要：当今社会，信息技术发展迅猛，本科工商管理专业的人才将如何培养，引导学生适应信息技术的发展，提高社会竞争能力是本科教育工作者需要仔细考虑的问题。利用网络技术更好地培养本科工商管理人才下文件给从本科工商管理专业人才的培养要求和在网络教学方式下专业人才培养应注意的问题这两个方面进行阐述。

关键词：网络教学；本科工商管理；专业人才培养

中图分类号：G712；C93-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）08-000-01

工商管理专业涉及了多个专业与学科，现代社会对人才的要求也越来越高，需要培养更多的综合性人才。首先我们药品了解工商管理的人才培养目标，培养有能力、高素质以及有潜力的综合性人才。网络教学有利于促进现代工商管理人才的培养。现代型的人才不仅需要具有专业的管理与处理问题的能力，还要对最新的市场信息进行掌握，这便要求管理人员会熟练地掌握电脑。利用网络技术促进专业能力发展。

一、网络教学与工商管理专业教学的整合特点

网络教学与工商管理专业进行整合非常有必要，因为网络技术的不断发展也逐渐影响到工商管理专业的教学模式。在此教学过程中，教师要加强与学生的交流，除了了解工商管理中管理人员需要具备的基础技能，还要了解其特征。

（一）教学形式多样化

采用网络教学有利于本科工商管理专业人才的培养，为学生提供了更加丰富的资源。并且加强网络教学与工商管理专业之间的探讨，加强人才培养。另外，在网络教学中要注意教学的实际性，充分地发挥学生的主观能动性[1]。另一方面，多媒体课件的使用可以清晰的呈现教学内容，分清重点与难点，在较短时间内，使学生掌握更多的专业知识。

（二）教学主体发生改变

以学生为主体有利于人才的培养，工商管理专业涉及到多个专业，而现代教学只用这一门专业概括了，这严重地限制了学生的主体地位。而利用网络教学方式进行教学有利于确定学生的主体地位，教师的角色改变了。网络教学会让教学内容与实际生活相联系，使学生更积极主动的思考问题，解决问题。多媒体提供了多种教学模式，让学生自主学习。工商管理专业需要采用多种教学方式进行教学。所以要结合工商管理与网络教学的特点，确定教学目标，使用合理的网络教学方式。

二、网络教学整合与本科工商管理专业人才培养中应注意的问题

网络教学与本科工商管理专业人才培养并不是要求专业人才培养过度地依赖网络，而应该从多个角度进行考虑。下面主要是网络整合与本科专业人才培养要注意的问题。网络教学顺应了教学改革，与工商管理专业相结合。为高校专业教学提供更好的教学策略，使教学更适合社会发展需求。所以，在此过程中，要适当并合理的利用网络教学，维护课堂纪律，促进本科工商管理专业人才培养。

（一）完善教学资源

目前而言，虽然各个高校已经完善了网络资源建设，改善了多媒体技术，但是从整体上来看，教学资源仍然比较缺乏，使得工商管理教学不能更具针对性，所以要完善网络教学资源。另一方面，想要提高工商管理教学的效率，需要理论与实践相结合。而目前高校多出现教学内容与实际相脱离的现象[2]。而进一步发展网络技术有利于解决这个问题。让信息充分为人们共享，对知识结构进行整合。因为，教材中的知识内容，可以通过网络技术直观地展示给学生看。还有，网络连接的方式可以加深工商管理的内容，满足企业的要求。另者，培养学生的主动性，维护学生的主体地位是人才专业培养的重点，教师要充分地发挥网络技术使学生积极参与到专业学习上来。

（二）对教学模式的设计

网络教学具有什么样的意义，网络罗教育对工商管理的冉才培养所起到的作用，最终还是需要设计与匹配网络与工商管理专业之间的教学模式，从而，培养专业性、高素质、全面的综合素质人才。主要是对两者进行整合，在此过程中，教师要确定教学的目标，并将教学目标与网络教学结合起来，促进工商管理人才培养[3]。另外一方面，教学过程中，要让网路哟教学与专业人才的培养和教学评价相结合，以评价结果为依据，对今后的教学活动进行适当调整，从而提高教学效率。

三、结语

网络技术发展迅速，已经影响到了人们的方方面面，也逐步渗透到了教育领域。在此情况下，工商管理专业的教学需要借助网络进行教学，基于网络技术对两者进行整合，以满足企业对人才的需求。在教学实际过程中，工商管理专业的学生不仅要学习工商管理专业知识，提高专业水平，学会人际交往，还需要学生掌握网络技术，了解最新的信息。总而言之，工商管理教学不仅要教还要强调学生自主学，培养学生全方面的能力，紧密结合互联网与工商管理专业知识内容，促进专业型人才培养。

参考文献：

[1]袁蔚.杨青.网络环境下的工商管理课程案例库交互设计研究[J].重庆广播电视大学学报，2015，12（5）：55.

[2]李玉松.工商管理多媒体网络课堂教学方法研究[J].神州大地，2014，56（7）：89.

[3]曹东云.谢利民.新课改一来课程与教学知识增长方式的探究[J].江西师范大学学报，2015，14）（3）：109.