浅谈高中语文教学中体验式教学的开展与实践

杨泽朝

摘 要：高中语文教学中体验式教学方法的运用能够切实促进学生自主性和主观能动性得到发挥，对于促进高中语文教学效率的提高起着重要的作用。在高中语文教学中运用体验式教学方法，对实际运用进行分析，提出改进的策略，对于实际教学工作的进行具有一定的意义。

关键词：高中语文 语文教学 体验式教学 实践分析

高中阶段，语文教学工作的进行重点是能够促使学生在语文知识中情感得到升华，对于学生综合素质的提高发挥重要的促进作用。而在高中语文教学中，体验式教学方法的应用主要是教师在语文课堂进行的过程中，结合学生的基础素质和课堂主要内容的前提下，通过构建真实的学习情境，将学生放置于模拟化的情景氛围中，以此能够激发学生学习的欲望，提高学生的学习兴趣，在情景氛围中进行情感的体验，从而与语文知识的学习拉近距离，促进教学效率的提高，最为主要的是提升学生对于语文知识学习目标的领会，能够切实的反映在自身人格、品质和思想、素质等的构建中。而体验式教学方法在高中语文教学中的应用，主要是高中教育教学改革要求教师在课堂教学进行的过程中，充分的尊重学生的主体地位，重视学生学习的主观感受的获取，促使学生主动地理解知识。体验式教学方法能够调动学生的个体思维活动，唤起学生对于语文知识学习的热情，并且能够促使语文知识的前后学习有效的连接在一起，对于语文知识的整体性把握起着重要的作用。[1]

一、形成良好的阅读习惯，强化语文文字对学生的熏陶

高中语文教学中，体验式教学实践开展的过程中，能够促使学生形成良好的阅读习惯，在体验文字的魅力中，得到来自于语文文字的熏陶，学生在阅读的过程中，情感和精神的升华，也是学生体验式教学过程进行的重中之重，同样也是语文阅读是整个语文教学中占据关键的部分。这就要求，在高中语文教学进行的过程中，教师要注重学生阅读中感官是否充分的被调动，是否能够在教学目标的指引下和教师的指导中，感受到语文知识，通过阅读的进行提升自己的语感，增强感悟的方式。而高中阶段，学生语文阅读教学工作的进行基本上都是对中国文学进行鉴赏和阅读，对于中国文学来讲，突出的特点则是中国文学有着丰富的韵味、中华文化韵律是非常明显的，中国文学的字里行间透漏着作者的感情和精神寄托。所以，高中语文教师在将体验式教学方法运用于阅读教学中，能够强化学生对阅读文章进行语感的感悟，在良好的文学的环境中接受熏陶，以此能够促使学生在潜移默化的阅读过程中，体会到中国文学文字的情感，并且能够融合进自身的情感和精神层面中。如，高中语文教师在带领学生进行《再别康桥》的学习中，在学生进行阅读基础上，能够对徐志摩当时协作的背景和写作的情感进行阐述，让学生懷着徐志摩当时的精神寄托进行此篇文章的阅读，从而能够从中体会文章表达的情感与道理，促使自身文学表达能力和精神感悟层次得到提高。

二、构建教学情境，激发学生的体验感受

高中语文教学中体验式教学方法的顺利运用最为重要的是能够为学生构建体验的情景，通过情景的构建，创造良好的体验氛围，以此能够有效的帮助学生体验文字的魅力和字里行间的感情，提高学生情感体验的水平。而在体验式教学中，通过情景创设，不仅仅是促进学生注意力得到提高，且希望能够通过情景，将学生引入到课堂内容本身所塑造的环境中，促使学生身临其境的感受作者想要的表达的情感，以此能够有效的激发学生情感那的触发点。高中语文教师在实际情景创设中，可以通过运用话题、新闻、利用多媒体技术进行情景的创设等激发学生想要体验探究的兴趣。如，教师在带领学生学习《故都的秋》文章时，为了能够促使学生充分的体验到作者想要通过秋所表达的对家乡的思念情感，教师首先可以通过图片进行展示，让学生对脑海中对秋天的景色有一个基本的印象，然后教师能够引导学生了解郁达夫所处的地理位置和当时的处境，通过视频和音乐的配合使用，创造秋天的氛围，以此引导学生进入到情景创设中，体会郁达夫想要表达的文章情感。

三、运用小组合作探究的方式，贯彻体验式教学方法

在体验式教学方法运用的过程中，高中语文教师能够运用小组合作探究式的学习方式，在小组学生交流沟通的基础上，进一步提升学生的情感体验。且，小组内，不同学生对同一片文章内同的不同情感进行交流，能够对自身的额情感起到弥补和激发的作用，能够在情感体验中，获得课堂无法传授的情感内容。如，高中语文教师在进行《林黛玉进贾府》的体验式教学中，教师能够将学生分为不同的小组，并且设置不同的引导问题，在问题的引导学生，学生能够参与到小组探究中，与学生进行情感交流，充分的理解人物形象，抓住文字中所体现的情感。[2]

结语

综上所述，高中语文教学中，体验式教学方法的运用对于提升学生的情感体验，充分的理解文章，提高学习效率有着重要的作用，在实际教学中，能够从情景创设、小组探究学习以及形成良好的阅读习惯等方面促进体验式教学方法的合理运用。

参考文献

[1]王允.浅谈高中语文体验式教学[J].成功：教育，2013（1）：72-72.

[2]张婷.高中语文体验式教学新探[J].学周刊，2017（30）：83-84.endprint