在团学干部实践中提升职业核心能力

黄越菲

摘要：职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力”。我校在团学干部培养过程中，也引入了职业核心能力的理念，通过打造实践平台、建立学生自我管理体系，让学生在团学干部实践过程中提升职业核心能力。

关键词：团学干部 职业核心能力 培养

当今世界，产业结构不断变化，知识周期逐渐缩短，技术更新加快，职业岗位变动增加，用人单位对人才素质的要求越来越高，对应聘者不仅要求有胜任岗位任务的能力，还要求要有适应岗位迁移和就业方式变化的能力。

用人单位对毕业生的能力素质要求规格，是我们中等职业教育定位人才培养规格的标杆。以就业为导向，一向是我们职业教育的突出特色。在经济全球化高速发展的今天，着力提升学生的职业核心能力，实现真正的素质就业，显得尤为迫切。

养成教育是职业核心能力培养的主要手段，而历练，是获得职业核心能力的重要途径。团学干部是学校中学生实现自我管理的一支强大的队伍，是学校学生管理中的重要帮手，是学校行政管理与学生之间的一座沟通的桥梁。因此，团学干部的素质对学校的教育管理起到很大的作用。在团学干部工作中，通过历练，培养其职业核心能力，能提高团学干部的总体素质，让优秀的学生更加精英，干部的榜样带头作用更加突出。

在培养我校团学干部的职业核心能力方面，则有以下几点经验：

一、在服务师生的各项活动中，通过团委、学生会的平台实践提高与人交流的能力

我校有着良好的学生管理沟通系统：学生科直接管理学校团委与学生会这两个学生组织，团委联系各班级团支部，负责团员的思想政治教育及活动，学生会则联系各班级，负责学校日常教学、晚修的纪律、考勤等事务。学校的通知要及时传达，师生们的动态、心声要及时得到反馈，团学干部在这个过程中充当了桥梁的作用。团学干部就是从学生中来，并深入到学生中去。因此，良好的沟通能力，在平时的与班级的同学进行事务沟通中，慢慢地磨炼形成，学生也因此具备了良好的职业沟通能力。

二、在组织学校的活动过程中，通过团队合作，优势互补，实现共赢，从而提升与人合作的能力

对团队的依赖心理强，依赖团队进步，容易受到同龄人的榜样的影响，这是中职学生所处的这个年龄段的一个心理特点。学生在团学组织中，团队的依从性比较强，组织中的以老带新以及部长制等层级管理制度，都能促进学生的团队合作能力的培养。团委和学生会对每个部门的工作都有严格的制度规范學生干部的行为，明确各部门的工作职责。团学干部队伍就是一个小小单位的缩影，在这个团队里，有领导者、有协调者、有执行者，这些角色需要分工合作，才能协助学生管理部门做好学生管理的大量工作。

三、提供专门的办公场所与设备，让学生参与学生管理部门的信息汇总与处理，提升信息处理能力

在我校，团学干部有专门的办公场所，并配备多台电脑提供给学生使用，用于整理各种学生管理的日常表格。如每天的常规学生仪容仪表检查、宿舍卫生检查、课室卫生检查，班级考勤等常规工作，有各班级收集回来的各式各样的表格，需要学生干部对这些数据进行登记、统计、总结并反馈与汇报。团学干部在协助学生管理部门做好检查与登记工作的过程中，逐步学会熟练使用电脑办公软件对数据进行处理，学会了文档的整理、数据统计等基本的信息处理方法。

四、以“全心全意服务师生”为工作目标，建立学生自我管理体系，鼓励团学干部独立思考、创新革新，提升自主解决问题的能力

我校的团学干部以自我管理为主，每一届的团学干部都会有自己不同的风格特点。我们允许团学干部拥有自己独特的领导风格，学生可以根据团队目前存在的问题，给自己制定公约，但是前提是要以“全心全意服务师生”为宗旨。秉承着这样的服务心态与宗旨，指导老师经常会提醒团学干部思考：如何更好地服务师生，让师生满意？所以，在遇到困难时，团学干部不会只是退缩或者避重就轻，而是迎难而上，协调各方的力量，合力解决问题。

同时，我们指导老师会尊重学生的个性特点，因材施教，根据学生的特点调动团学干部的智慧与积极性，引导团学干部自主解决问题，鼓励团学干部创新工作与服务的方式，培养创新革新的能力，提高解决问题的能力。

五、定期举办团学干部培训班，建造学生互相学习，自我提升的平台，提高自我学习的能力

我校特别重视团学干部的培训，在每学年的第一学期，组织团学干部培训。培训的内容包括了：团学干部应具备的素质、公文应用写作、办公软件的操作、团学干部礼仪训练、团学干部演讲与口才训练以及团队拓展活动等。培训是从思想上到行动上进行的，先从思想上让学生树立“全心全意为学校师生服务”的意识，再通过培训，让学生熟悉工作的制度，并掌握工作的基本技能，先培训再上岗。经过系统的培训，团学干部具备了理论与实践的基础，工作效率得到提高，为学生管理部门减轻了不少的管理压力，团学干部也在实践中不断地学习、成长。

虽然团学干部队伍只是中职校园中的一个小群体，但是，团学干部是学生中的榜样和排头兵，这支队伍的影响力量不可忽视。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中提到：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为团学干部的指导老师，我们在工作中所能做的，就是希望通过打造团学干部的职业核心能力，让团学干部在工作实践中得到素质的提升，从而去影响更多的学生，以达到共同进步。

参考文献：

[1]刘庆.以课外活动为载体培养中职学生职业核心能力的实践研究[D].四川师范大学，2015.

[2]应成荣.浅谈中职学生职业核心能力培养[J].青海教育，2014，（12）.

[3]潘文莉.职业核心能力第二课堂培养模式探索与实践[J].企业科技与发展，2014，（19）.

[4]朱佳，孙启香，刘娜.以社团活动为载体构建高职学生职业核心能力培养模式[J].九江职业技术学院学报，2014，（03）.

（作者单位：广东省财经职业技术学校 ）endprint