论职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径

石长花

摘要：随着教学改革的不断进步，高职英语也不仅仅限制于公共基础课程，而是渐渐与职业教育相互融合，一定程度上提高学生们的职业素养能力。文中对职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径进行分析，希望能够提高其教学效率。

关键词：高职英语教学 职业能力 教学改革

在高职学校的课程中，英语是非常重要的。受传统应试教育的影响，许多英语教师认为高职英语只要略微学一学就可以，并未将教学重点放在高职英语上，从而让学生没有很好地利用教学资源来学习职业素养和口语交际的能力；本文根据职业能力培养视角下高职英语教学模式改革进行分析，并对这种改革模式提出相应的改革策略。

一、高職英语职业能力理论分析

（一）相关概念

高等职业教育，主要包括“职业技术”“职业理论”“职业潜力”“职场情景下的综合技能”等。在高等教育的教学下，培养学生的专业性能力，让学生成为社会上的实用型人才；不只是在书本上“纸上谈兵”，而是将所学的知识与生活工作相结合，提高学生的多方面能力，有效发展学生的职业能力和职业素养。

（二）高职英语职业能力培养体系

在传统的教育中，职业能力主要包括基本能力、专业知识和关键能力这三个方面。在学生在原有基本能力的基础上将新型的英语知识传授给学生，让学生在不断的积累和交流中将所学到的知识加以巩固；在未来的发展中，无论是在生活中还是工作中都离不开英语；提高学生们的专业性英语技术，在未来的择业和就业中都占据主要地位；在选择职业的时候，有很多企业就要求英语的专业性能力；因此，高中英语的职业能力培养在在现代社会中是非常有必要的。

二、高职英语教学中职业能力培养现状

（一）高职英语教学中职业能力培养的现状

受传统应试教育的影响，许多高职院校着重的培养学生理论知识，对于英语的口语运用甚少，很多时候英语教师为了让学生应对考试，便一直在课上让学生做一些阅读题、选择题，反而忽略了学生的听说能力；其实在很多时候，英语口语对学生的交际能力越来越重要，由于时代的发展，我国与其他国的交往越来越密切；无论是在学校、企业、生活中都会时常看到外国友人的身影，如果英语口语的欠缺就会对交流产生一定的影响，在生活中，不少学生在学习英语口语中时基本可以实现表情、手势、语气的运用。而多数时候教师只会将重点放在考试题目上，并没有结合时代的背景，久而久之，这会让学生跟不上时代发展的脚步；其实有很多高职院校也设置了一些演讲、讨论的口语小比赛，但是学生的参与度和热情度并不高，这个问题作为高职院校的英语教师就要深刻反省一下；在英语课上，许多教师实行单一片面的教学，让学生认为英语口语并没有多么重要，导致许多学生英语理论性能力很强而口语听力方面就很差，更是缺少必要的实践能力。

（二）用人单位对于英语相关职业能力需求现状

由于社会的发展，经济的不断进步；不管是在商业合作还是市场经济方面，很多企业的对外合作都离不开英语知识的积累；很多企业在选择员工的时候英语能力都是首当其冲的；由于企业的业务不同，所需要的英语知识功底也就有所不同，但是过半的企业对员工的英语功底都有一定程度的要求；随着社会的快速发展以及世界经济一体化进程的加快，很多企业为了自身的发展从国内市场逐步向国际市场扩展，在产品设计和销售等诸多环节都需要应用到英语知识。所以高职院校培养学生的英语能力是至关重要的。

三、基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革的途径和对策

（一）制定新兴的教学目标

在当今社会经济迅猛发展的情况下，传统的英语教育已经无法满足当代人的需求，对于高职院校的英语教师而言，制定新兴的教学政策和教学理念是非常有必要的，要想做到学生的专业知识与社会发展共同进步，就应该制定新型的教学目标，将学生理论知识与实际操作相结合，重点关注专业水平的培养，在高职教育转变的过程中开拓学生的思维，提高学生的专业水平，培养学生良好的交际能力。

（二）重构高职英语教学模式

在传统的英语教学课堂上，英语教师将重点放在学生理论知识的培养上，每次上课的时候，都会让学生做各种试卷题目，让学生成为课堂上的一个听从者，没有自己的思考，没有自己的灵魂，就是一味的听从英语教师对理论知识的讲解，而英语教师就是一直根据书本上的知识点进行英语复述；久而久之，学生就会渐渐厌倦英语课，渐渐讨厌英语，认为英语这门学科过于困难，自己学不明白，一定程度上降低学生的积极性；这种教学方式显然是有问题的；英语教师应该在一定程度上进行教学转变，在改革后的英语课堂上，英语教师应该多开展一下课堂英语小活动，不应该一直在那里讲解知识点，应该多让学生之间进行英语互动，让学生在互动的轻松氛围中学到专业性的英语知识

1.因材施教

英语教师可以在课前根据学生接受英语知识的程度将学生分成几个小组，让小组之间进行合作和互动，还要时常制定一些小型游戏，让学生之间可以相互竞争，例如：开展一场英语辩论课堂，让学生用英语来讲述自己的观点，然后对方来对这个观点进行反驳；双方进行激烈的英语对话，这样不仅仅能让学生练习自己的口语，还会开发学生的思维能力，培养独立思考的精神。

2.分模块教

英语教师应该深入了解学生们的爱好，多与学生们互动，明白学生的心底到底喜欢什么，根据学生的心理爱好进行相对应的英语教学；为学生营造一个轻松愉快的课堂，让学生认为英语是一门非常有趣的学科；并结合学生的专业特点，开设普通英语和专业英语技能模块进行教学。在一定程度上提高学生们的写作、阅读、语言沟通的技能；让学生在提高专业素养的同时提高专业知识的学习，英语教师还可以利用先进的电子设备为学生播放一些英语电影，英语小片段；让学生在课堂中将精彩片段表演出来，以此来吸引学生的兴趣。在专业型英语模块中，根据不同专业开设相应的英语教学，英语活动；从而提高学生们职业能力的培养，更加有效地提高学生的综合素质。

四、结语

综上所述，在现代的科学经济发展中，英语的专业知识占据主导地位，无论是生活还是工作，英语与生活都是密不可分的，所以职业能力培养视角下高职英语教学模式改革是非常有必要的，这样不仅提高了学生的专业性知识，还为社会培养更多的专业优秀人才。

参考文献：

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[2]刁朔.浅谈交际教学法在高职英语课堂教学中的应用[J].佳木斯教育学院，2012，（03）.

[3]刘明星，曾萍.从用人单位的视角分析高职生的职业素质及培养对策团[J].教育与职业，2011，（05）.

（作者单位：重庆市酉阳县职业教育中心）endprint