新媒体背景下高职思想政治教育创新研究

赵黎明

摘要：新媒体以显著的科学性和优越性，已经成为新时代教学中有效手段。本文针对新媒体背景下高职思想政治教育创新进行详细的分析研究，其目的是更好的在新媒体背景下进行高职思想政治教育创新工作的开展，以便于有效的培育社会主义四有青年，为社会主义思想道德建设添砖加瓦。

关键词：新媒体 高职 思想政治教育

随着新媒体教学手段在教育事业中的不断深入，给传统高职教育方式带来了极大的冲击。如何在新媒体背景下把握机会以及更好的开展思想政治教育工作，已经成为高职教育工作中的重要问题。本文将针对新媒体背景下高职思想政治教育创新进行深刻的研究。

一、新媒体为高职思想政治教学带来的积极影响

（一）为高职思想政治教育提供了新的教学手段

思想政治教育在高职教育中的作用重大，由于高职院校的学生正处于树立正确思想道德观念的重要时期，所以高职思想政治教育被赋予了更深层的内涵。高职院校学生普遍学生能力不强，对学习调动不起积极性。传统的高职思想政治教育由于陈旧的教学手段，单一的教学方式，导致了思想政治课堂相对来说较为枯燥乏味。大大了打击了学生们思想政治课程学习的积极性，“说教式”教学方式，不利于学生们的思想道德教学的开展。新媒体的形式多样，丰富多才的新媒体技术以音频、视频、图片等多种形式有力的调动了学生们的学习积极性，为高职院校教育带来了积极的影响。

（二）有力的提升学生的自主学习能力

新时代高职教育更加重视学生的自主学习能力，以学生为为主导的教学也成为教育工作的主流趋势。新媒体以及互联网技术的最大优势在于不受时间与空间的限制，就可以达到信息的传播。运用新媒体教学后，思想政治教育可以无时无刻的对学生进行开展。新媒体以及互联网可以有效的将课堂知识延伸到学生学习的各个角落，扩宽了学生的学习途径。学校可以利用新媒体在各个场所进行思想道德理念的学习。并且可以建设互联网思想道德教育平台，在对学生的耳濡目染中，提升了学生的自主学习能力。

二、新媒体为高职思想政治教学带来的消极影响

（一）加大了高职院校思想政治教育难度

随着新媒体教学在高职院校中的融入，在为思想政治教学带来优势的同时也存在很多弊端。新媒体教学的快捷性、有效性、生动性、对传统的高职思想政治教育带来了极大的冲击。教师在教学中必须需要对不同的新媒体手段进行筛选，在将新媒体手段融合到知识教学中还要将新整合的知识叠加到教学课程中。如果没有很好的引导及利用，会导致对学生的思想道德教育产生不利的影响，并且很大程度上提升了思想道德教育的难度。

（二）不利于心理健康成长

由于新时代教育工作中更重视学生为教学主导，在教育实施中，避免不了倡导学生利用网络以及新媒体知识进行自主思想道德的学习，以及倡导学生言论的自由。很多自制力差的学生很容易在网络中沉迷不能自拔，长时间沉迷网络会导致学而生没有上进心，对社会及对身边的人或事产生冷漠之情，而且社交困难不善言辞的现象都会随之而来，对高职院校学生更多心理健康成长产生的消极的影响。

三、新媒体背景下高职思想政治教育创新措施

（一）科学教学与教育监管相结合

在新媒体背景下，为了有效的将新媒体教学与思想政治教学相融合，离不开适当的教育监管。科学的教学与教育监管刚柔并济的对学生进行思想道德建设，将科学有弹性的新媒体手段教学融入到高职院校教学中，利用适当的教学监管对学生的日常行为以及学习生活进行约束监管。因为高职院校的学生自制力相对较差，学生能力也不是很高。需要将学校、家长、自身的教育相关联。切实的实现多渠道的思想监管。例如学校可以建立“网络家长学校互联平台”利用公共平台的途径，将学校与学生及家长相关联。每隔一段时间定时的更新学生信息，家长可以通过学号的方式在公共平台上进行学生实时信息查询，以便于家长更好的了解学生在校的实际情况。利用切实的教育监管，有利的树立学生正确是思想道德观念，促进学生的全面发展。

（二）建立健全鼓励机制

俗话说“许多人的成功是得力于一句鼓励”。有效的鼓励不仅可以增强学生们的学习信心，而且很大程度上激发了学生们的学习积极性。在高职思想政治教学中，因为高职学生的年龄相对较大，传统“耳提面命”的教学方式已经不适应现代高职教育教学的发展。不当的批评会促使学生偏激的思想产生，甚至会导致学生对学习失去信心。针对高职院校学生的教学要多采用鼓励的方法进行教学的疏通及引导。建立健全鼓励机制，使学生在科学教学与教育监督的同时，感受到思想政治教学带来的自信心与内心自豪感，促进学生更加有效的提升思想道德观念。例如在高职院校的教学中可以利用“思想政治知识大赛”、“四有青年从我做起”等切实的实践活动，获胜或者参与的同辉会有相应的鼓励。并且将学生思想道德素质的知识学习，以及思想观念培育活动的参与，切实的和日常成绩挂钩，使学生认识到思想道德学习的重要性。

（三）切实做到因材施教

因材施教是伟大的教学家、思想家孔子老先提出的教学方法。因材施教的优越性显著，在历史的洪流中经久不衰，也是从古到今教学方法中的经典。因材施教是针对不同学生进行各异的教学手段及方式教学。因为高职院校学生中，个性差异很大。一部分学生因为受到社会中不良因素的影响，以及网络中黄赌毒信息的毒害。所以在校園中更加跋扈张扬，很多不良的习惯也带到了校园中。而另一部分学生就比较中规中矩，有较高的思想道德觉悟。针对思想层面不同的学生，教师应该进行不同的教学。加强思想道德素质较差的同学积极展开教学任务外的思想培训活动，积极加强教学监管，在进行思想教育的同时，是学生能够有效的认识到正确及错误的价值观。并且对思想意识较差的学生进行监督，切实的保障高职院校思想政治教育的全面性及有效性。

四、结语

总而言之，思想政治教育在高职教育中起到了至关重要的作用。只有将科学教育与教学监管相结合，建立健全思想政治教育鼓励机制，有效的使用因材施教的教学方法，针对不同学生进行有划分有重点的教育。才能够在新媒体背景下有效的进行思想政治教育创新，以便于树立学生正确的思想道德观念，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李荣胜.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].职教论坛，2016，（17）.

[2]闵海英.新媒体背景下高职大学生思想政治教育创新研究[J].机械职业教育，2016，（12）.

[3]王贤军.新媒体环境下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].新媒体研究，2016，（04）.

（作者单位：吉林交通职业技术学院）endprint