情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

周洪珍

【摘要】随着新课程的改革，需要我们对教学做出一定的变化，在教学中，需要充分的体现学生的主导地位，为了构建高效的英语课堂，要求在我们的教学中不仅要有教授学生的专业知识，更要教他们的学习方法，而教师在教学中也需要对自己的教学方法做出一定的改革。因此，在我们的英语教学中就引入了情景教学法的观念，本文就围绕着“情景教学法在初中英语课堂教学中的应用”做出了一些探究。

【关键词】情景教学法 初中英语

英语是我们比较重要的一种语言的载体，在我们日常的交流中英语已经被使用的越来越广泛了，在很多的国家，英语的学习被认为是公民素质教育中的重要的组成部分。因此，在我国的初中英语的教学中，也同样需要重视其重要性。我们的初中英语的教学是比较基础的教学，在我们的教学中，需要关注的是我们学生的学习兴趣的培养，让他们对英语的学习充满自信心。在学习的过程中可以更加的主动，能够养成良好的学习习惯，在不断的积累的过程中，学到更多的英语技巧，从听说读写各个方面加强自己的学习能力，以培养我们的学生正确健康的人生观念，为他们的终身学习的观念打下良好的基础。

一、提高教师自身素质，构建和谐师生关系

作为教师，我们的素质形象是十分的重要的，在学生的眼中，我们就是最好的榜样。我们的教师若是想要对我们的学生进行更好的引导，就必须从自身做起，让自己具备较高的素质，不仅仅是要在专业的知识上面能够积极的引导我们的学生学习，更要从生活中的各个方面加强引导，运用到正确健康的思想行为，让我们的学生可以产生钦佩的心理，以德服人。只有我们的教师的思想觉悟提高了，才能在教学中以我们的学生为主，把更多的精力放在对我们学生的教育上面。我们常说，教师是春蚕，是蜡烛，用自己的精力来换取学生的充实，在我们的教学中，教师就应当不断的充实自己，让自己能在课堂的教学中传递给学生更多的知识和思想，使我们的学生学习的时候知识面能够更加的广，不局限于仅有的课本知识的学习上。另外，在我们的教学中，另一点比较重要的就是要构建良好的师生关系。师生关系是我们的学校环境中最为重要的人际关系，需要我们的教师起主导的作用，主动的和我们的学生进行良好的沟通，在学生们遇到问题的时候能够及时的给予帮助，在心理上遇到问题的时候也能与我们的学生进行单独的沟通，进行简单的心理辅导。从我们以往的教学经验中我们会发现一些问题，如果一门课师生关系相处的比较融洽的时候，往往学生在这门课中所取得的成绩就会比较的好，兴趣就会特别的高。这个例子就告诉我们如果我们的教师能够在课堂中运用好与我们学生之间的关系，就能赢得学生的喜爱和尊重，在课堂中所取得的教学效果就会十分的明显。

二、创建情景教学，激发学生兴趣

兴趣是我们最好的教师，在平常的学习中需要增强我们的教学乐趣，可以在我们的教学中运用到一些比较有趣的教学方式来吸引我们学生的眼球。比如可以采取多媒体的教学方式，让我们的英语更多的用图片和视频的方式来呈现给我们的学生，提升学生的学习兴趣。另外，在我们的教学中，需要创建相关的情景，让我们的学生能够在相关的情境中掌握到角色的内心，感受到英语的魅力。为此，我们可以采取小组合作的模式，在我们对英语的基础知识有一个基本的掌握之后，在课堂中可以采取提问或是抢答的方式，对我们的学生提问，看看学生对于知识的掌握情况，其次，在学到一些人物较多的文章的时候，可以让我们的学生扮演其中的相关角色，在实际的扮演中感受到人物的内心，从而更好的掌握单词与语法的运用，在实际的扮演中可以根据需要使用剧中人物的情感，用特殊的语气或是动作表达，以此来大大的激发我们学生的学习兴趣，让我们的学生认识到英语的学习不是简单的课堂知识的讲解，而是可以更加的形象化，会有一个比较详细的情境让我们的学生去扮演。

三、完善评价体制，总结教学反思

教师需要对我们的学生的学习进行一个客观的公正的评价，但是对于我们的学生又要始终的保持着鼓励的态度，让我们的学生在学习中始终能够清楚的认识到自己的学习情况，又不会对我们的学习丧失信心。在教学的最后，教师还需要根据自己的教学活动做一个自我反思，看看在自己的教学中出现的问题，对其过程进行一个慎重的分析，总结得失，不断的优化自己的课堂，让我们的教学效果可以越来越好。我们的教学是为了让孩子在一个更好的环境中去学习，孩子们在学习的过程中都可以更加的轻松愉悦，感受到学习的幸福感和快乐感。因此，我们的教师需要让孩子们主动的参与进来，让孩子们站在讲台上主动的参与到课堂的教学中去，从而转变我们以往的教学模式，促进我们的教学可以越来越完善。

四、结语

总而言之，在我们的初中英语的教学中，情景教学的方式是比较适应我们的学生的，从取得效果来看，也是十分的明显的，我们需要运用到更多的方式使得我们的教学水平可以越来越高，我们的孩子可以在未来的学习中不断的提高自己。

参考文献：

[1]徐楊.情景教学法在英语口语教学中的应用与思考[J].海外英语，2011（08）.

[2]李建霞.浅谈情景教学法在英语教学中的运用[J].新课程学习（中），2011（06）.endprint