以外显礼仪为载体的德育值得一试

王营

近日，河北省邯郸市曲周县尚书中学的特殊礼仪校规“火”了。学生每天上课前要向老师鞠躬行礼，弯腰90度，停10秒以上，老师回礼弯腰不得小于45度；每周家庭作業，学生必须向父母长辈鞠躬说声“您辛苦了”，为老人洗脚一次不得少于3分钟……（11月10日中国新闻网）

这些礼仪校规引发了网友争议。有网友支持，说这是在发扬尊师孝亲的中华传统文化，也有网友认为这是在搞形式主义，更有人表示对学生来说考出好成绩才是最重要的。

笔者以为，以“尊师孝亲”作为学校立德树人的切入点，以外显礼仪为承载方式，培养学生对父母和老师的感恩之心，这样的德育，贴近学生生活实际，看得见，行得实。学生长期坚持这样做，必然能起到净化心灵、纯洁情感、提高道德修养的作用，从而促进文化知识的学习。

对于“学习”和“礼仪”二者之间的关系，《论语》中孔子曾有过一段论述。子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”孔子“博学于文、约之以礼”的人才培养观，不仅适合古代教育，也是今天教育应当追求的目标。

首先，学校要引导学生勤奋好学，使其知识渊博，视野开阔。学校是读书的场所，教师是人类知识和文明的传播者，只有引导学生多读书、读好书，才能丰富学生的知识，开阔学生的视野，增长学生的智慧，提高学生的是非判断能力，培养学生健全的人格。学生知识丰富了，能力提高了，教学质量的提高就会水到渠成。

其次，学校教育要坚持既教书又育人的原则。学生“博学于文”，只是完成了教育的一半任务，还要“约之以礼”，通过各种礼仪规范，引导学生模范遵守社会公德、明礼守法，做一个品德高尚的人，这是教育的根本任务和终极目的之所在。那种只要学习成绩好，就能“一俊遮百丑”的想法，往往并不能“得偿所愿”。

德育应该是一种贴近实际、贴近生活、贴近学生的体验式教育，而不应是胡子眉毛一起抓的标语口号式教育。以“尊师孝亲”作为学校德育工作的切入点，让学生从孝敬父母、尊敬教师的礼仪规范做起；家校联合，设计系列教育活动，引导学生形成良好的行为习惯，这是“立德树人”的具体化。如果一所学校培养出来的学生个个有孝心，人人能尊师，对人对事时时怀有感恩之心，这样的学生将来无论从事什么工作，都将是一个有爱心和集体荣誉感的人。endprint