浅谈制约农村中小学生足球水平提高的因素及对策

黄光华

足球运动作为世界第一大体育运动，它的对抗性强、关注热度高、非常考验运动员之间的协作能力，可以讲发展足球运动对于中小学生各种人格品质的培养都是非常有利的。但在我国农村，留守儿童偏多，他们自我性格孤僻、愿意封闭自己、不善交流、心理存在不健康等等问题，导致他们在体育活动中表现不良。再加之农村中小学在体育教育资源方面匮乏且意识保守，种种原因都让农村中小学足球水平发展限于停滞状态，无法提高。

1. 农村中小学开展校园足球运动教育的必要性

我国足球事业若想发展就必须从娃娃抓起，必须从资源相对贫瘠且意识落后的农村中小学抓起，所以在农村中小学开展校园足球运动教育是有必要的，其必要性就体现在以下两点。

1.1 提升身体素质

提升身体素质自然是农村中小学开展足球教育的首要原因，目前我国国民健康素质水平偏低，所以多开展体育教育运动是有必要的。但根据调查我国农村在校园足球教育方面的开展率远远低于城区，这说明农村中小学并不重视足球教育，这也导致城乡两端出现了严重的足球教育“两极分化”现象。当前农村小学中绝大部分学生为留守儿童，他们在学习生活中缺少关爱，尤其是在生活中既没有良好的生活环境，也没有优越的身体与心理成长环境，导致许多学生早早就出现了严重的心理障碍，令人堪忧。根据统计，实际上我国农村中小学有60%的学生还未能达到中小学生体质健康标准，所以积极开展校园足球运动教育是很有必要的。目前的多项研究已经表明，足球作为一种能够调动人全身心性的体育竞技项目，它通过丰富的技术动作来调动人的身体与心理，不但能促进中小学生的身体骨骼发育，具有强身健体的效果，也能实现对他们心理环境的优化培养，让他们更加开朗活泼，不再保守。更重要的是，我国农村中小学必须拉近与城市差距，大力发展足球教育，为自身树立教育发展的自信心。

1.2 提升教育效果

实际上多年以来我国农村都是完善足球梯队、培养建设足球后备人才基础的重要根据地，许多足球职业运动员都出自于农村。但目前农村中小学足球教育发展落后却不禁令人唏嘘，这与地方意识逐渐淡薄也有关系。所以农村中小学目前应该重拾信心，逐步提升自身在校园足球运动教育方面的有效发展，争取再次成为未来足球人才培养的后备储存库。所以本文也认为，农村中小学必须抓住自身先天优势，大力发展足球教育，与城市足球教育相互衔接，在提升教育效果的同时也优化资源体系，争取获得更多来自于政府及城市社会的教育资源支援[1]。

2. 制约农村中小学足球水平提高的主要因素分析

从必要性研究中就可以发现，制约我国农村中小学足球水平提高的核心要素众多，它们共同组成了我国足球发展的现实瓶颈。本文将从以下4点来全面铺开论述各方制约因素。

2.1 硬件设施制约因素

众所周知，我国足球运动教育发展的最大制约因素之一就是硬件设施，这一点即使在城市中也是现实存在的，何况在教育资源相对贫瘠的农村地区。但硬件设施是发展校园足球运动教育的基本条件，所以在这方面的匮乏也导致我国农村中小学足球水平无法提高。目前我国大部分地区农村中小学都缺乏优良的体育运动硬件设施，更有些地方连基本的足球场都没有，即使有也为菜地改造，条件极差非常容易造成学生受伤。如此之差的硬件条件也带来了各方对于学生安全因素的担心，而某些校方也因为这样的问题来限制足球运动的开展，导致足球教育在农村中小学陷入恶性循环。

2.2 经费投入制约因素

资金经费永远是发展教育的一大核心物质条件，马克思曾经指出“经济基础决定了上层建筑。[2]”而资金经费投入恰恰是我国农村中小学教育所缺乏的，这也让农村足球教育失去了生存的最基本基础。举个例子，某省举行省内城乡足球联赛，全省所有农村地区却仅仅能派出两支足球运动队参赛，而且人员不整、硬件配套设施也相当落后，这主要是因为经费限制导致许多运动队没有能力参与比赛。从现实实践来看，校园足球运动教育的发展确实需要较大的开支，某些地方政府无法为中小学提供充足的体育教育经费，这导致他们在足球教育开展过程中常常捉襟见肘、步履维艰。从目前许多农村中小学的体育经费来源来看，主要有教育附加经费、体彩公积金以及学校学费，但实际上这3点也无法为中小学足球教育带来改善，最终使得足球运动在农村青少年群体中无法得到普及。因此制约其足球教育发展的根本因素之一还在于经济因素。

2.3 师资力量制约因素

目前农村中小学足球水平无法提高还在于他们没有良好的师资力量基础，可以看到许多学校根本没有专门的足球指导，大部分为体育教师兼职。他们没有专业的足球知识技术，只能照本宣科的针对中小学生展开足球教育，整体上缺乏专业引导与示范性。再一点，农村中小学也无力为体育教师提供涉外学习培训的条件，更没有聘请外来专业教师的意愿，再加之学校方面对于体育教师的精神及物质待遇激励不足，多种原因促使校园足球运动培训效果难以达到预期值。

2.4 外界制约因素

所谓外界制约因素就是地方相关政府部门及社会对于中小学足球运动开展不够重视，这是因为足球教育的整体大环境在我国并不优秀，而相比于文化教育发展来说足球无法吸引到更多外来资金支持，反观足球教育本身又是大投资教育项目，这种可能换来入不敷出结果的投入导致无论是政府还是社会都基本失去了对足球发展的动力。目前甚至有许多人对足球产生了怀疑态度，认为在中国发展足球没有前景可言。所以从总体来看，我国农村中小学足球教育开展严重缺乏社会支持，这也制约了其足球水平提高。

3. 我国未来农村中小学足球水平提高的发展对策

3.1 加大资金经费投入、改造硬件设施建设

农村中小学足球水平若想提高首先要加大资金经费投入，实现对硬件设施的大幅度改善，形成固定保障，确保校园足球教育的连续性与持久性。我国农村教育存在财力、教育资源等等不足的现实问题，所以地方政府及社会组织应该加大对其资源的匹配与补充，专门设置基础设施建设专款来优化教育体系，最好能够实 现除政府以外的多方途径筹资。比如说可以采用“国家拨款、学校及教 育机构集体出资、社会筹资”的综合多元化投资形式来展开教育建设，以 克服当前教育资金不足的现实问题。另外，也要在中小学校园内设置专 项基金来广泛吸引外界社会组织投入，以目前比较流行的冠名赞助形式 来帮助校园足球教育发展，也能起到一定的企业组织宣传效果，对双方 发展都是利好。再者，校方自身对经费的投入与分配也要做到合理，适 当提高对体育教师的补助，多为他们创造涉外培训机会，以确保学生足 球学习与训练活动的全面正常展开，适当开展地区足球比赛交流活动以 活跃足球教育氛围，吸引更多学生爱上这项运动

3.2 加大培训力度、改造师资团队

要加大培训力度以改造师资团队专业素质及业务水平，就目前来说提高基层教练员素质势在必行，它能够帮助农村中小学足球教育实现有效优化，从根本上提升体育教师的足球意识观念与相关技能。目前我国农村中小学体育教师在年龄层次方面存在断层趋势，过于年轻化或过于老龄化，他们的专业素质与时俱进的教育能力不高，甚至有些教师由于基本素质偏差容易出现情绪激荡，自暴自弃。为此校方首先应该录用一批具有师范类专业能力的优秀应届毕业生，然后为他们建立合理的培训机制与激励机制，首先从物质与专业技能上激发他们作为教师的专业积极性。同时，也可以在每一年定期组织开展一次足球教练教学活动，这其中就涵盖了足球专业技术训练基本功竞赛，通过竞赛来考核教师的专业指标，例如足球技能技术指标与足球理论知识技能指标，最后再通过综合考核来排出名次，给予成绩优秀者相应奖励与荣誉证书，激励他们在中小学足球教育工作中再接再厉。

3.3 强化足球专业化发展体系，培养学生兴趣

地方政府与社会组织应该与学校联手来不断强化足球教育的专业化发展体系，通过各种足球联赛、校内外足球交流活动来调动学生体育兴趣、培养他们的足球综合素质，将足球训练转化为广大农村中小学学生的一种自觉行为，为未来培养专业化人才打好基础。所以说，农村中小学应该定期举办校际之间的青少年足球交流比赛，让学生在比赛中学习、积累经验并开阔视野，也通过这种对外公开活动来吸引社会资本注入，进一步推动农村中小学的足球教育发展[3]。

4. 总结

客观讲，我国农村校园足球教育发展还处于摸索阶段，除去这些制约因素外，实际上我们自身在意识与教育决心方面也需要加强，从根本上培养中小学生热爱足球的本质，这才是农村中小学足球水平提高的决定性因素。所以我们一定要在未来教育中大胆走出去、积极引进来，突破瓶颈，勇于前行，为足球事业在我国未来的良好发展打造一片新天地。