关于现代职教体系下中、高等职业教育的衔接探讨

摘 要：在我国现代化教育体系日趋完备的今天，职业教育作为其中的重点构成部分，引起了国家的高度重视。在世界范围内，以美国为首的世界发达国家不断革新教育模式，加强职业教育的衔接，其完备的制度保障和教育体系给了我国教育模式很大的启示。本文作者立足于教育实践，对现代职教体系下中、高等职业教育的衔接模式、成功要素、给我国的反思和启示方面做出了探讨。

关键词：中高等职业教育；衔接模式；成功要素

基金项目：本文系内蒙古自治区教育教学研究“十三五”规划2017年度立项课题（项目编号：NZJGH2017093）结题成果

随着社会的发展和教育事业的进步，我国的人才管理和教育模式又面对着新一轮的挑战，而职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，有着和义务教育、高等教育相类似的地方，又有其独特之处，作为面向就业的教育方式，应当引起我国政府对其重视。我国对职业教育的相关内容、课程体系等问题做出了相应的探讨。在教育纲要中明确规定了“应当协调中等职业教育与高等职业教育共同有序发展”，“完善毕业生继续学习，拓宽升学渠道，完善就业机会”等等。这些都是针对我国职业教育的现状，面对未来教育产生的问题提出的构建更加现代化的教育体系所提出的要求，结合欧美等国家的职业教育衔接经验，可以让我国对职业教育的衔接模式得出更加明确的认识。

1 职业教育的衔接模式

1.1 交接式入学模式

在日本的职业教学模式中，国家采取相应的制度来保障职业教育的衔接，主要是通过专门的高等学校实施一贯制的方式来实现中、高等职业教育的相应衔接，从这个层面来说，日本的职业技术学校就成为了实现各个学制的学生衔接的一个重要纽带。在这种体制下，学生将在前三年的时间里学习初级职业教育的基本知识，剩余的两年时间完成高等职业教育的课程，随着时间的推移和课程的深入，会相应的调整学科的体系，渐渐增加专业课程的比例，相对的减少基础课程的讲授，在考虑课程逻辑性的同时还要进一步考虑学生的认知水平，以及在学生的现有水平的基础上，能否认知和理解把握深层次的课程。因此，为了让学生更深层次的了解课程的内容，在课程的设置时，应该给低年级的学生设置基础理论的相应学习，学生的年级升高后在加入深层次专业理论知识的教授，为了避免同一课程反复出现的情况，在课程设置时要注意按照统一的标准来制定课程。另外，为了给就业生们提供就业的机会，学校会采用选调的方式来选取一些优秀的毕业生来参与社会实践，让他们在社会中积累实践经验，这种通过多种方式让优秀毕业生积累社会经验，获得更好的额就业机会，并且形成专有教育体系的方式值得我们借鉴和学习。

1.2 模块化衔接模式

这种模式的最有代表性的国家是英国，这种教育模式的实质就是进一步统筹中、高等职业教育的课程衔接，把中高等职业教育的课程通过统一的课程标准，进行整合之后，同一编排，根据职业教育课程的差异，把相应的课程分成数以千计的教学模块，这种教学设计的模式的好处时让职业教学的课程设计更加科学和细化，避免了中高等职业教育的教育课程的反复设置问题，在保障课程有序性的同时也提高了职业教育的教学质量，这些教学模块根据严密的设计之后，分别属于相应阶段，各个阶段依据学生的发展水平不同和对于知识的理解水平不同，让每一个学生对应相应的阶段，这些阶段都能紧密结合在一起，通过学生的知识掌握程度，用自然过渡的方式来有效衔接。

这种以单元为衔接模式的职业教育衔接模式对课程设计的质量要求比较高，在设计时两个单元之间的联系要密切，不能造成课程知识的断裂和脱节，在联系紧密的同时也要兼顾课程的逻辑顺序，这样才能提高教学的高效性和学生对知识的适应性，能够帮助学生最快的速度进入自己的学习角色中。

1.3 运用纲领进行直接衔接的方式

这种职业教育的衔接模式，美国是很好的典范，直接以课程和大纲来实现中、高等职业教育的衔接目的，为了达到职业教育的最佳效果，美国政府也在不断探索新的职业教育模式，主要采取对中等职业教育的课程不断改革，让高中生教育也能接触到职业教育，二者融合起来。另外，美国还采取鼓励社区的一些学院的教师与职业技术类的老师不断的联系，共同完成职业教育课程的开发，这样既满足了学生对于职业教育实用性的要求，又让中、高等职业教育形成良好的衔接，为接受职业教育的学生更好的实现所学内容的社会化和实用性提供了良好的平台，同时给了我们很大的启示。

2 中、高职业教育的衔接要素

2.1 完善职业教育衔接制度

上述几个国家对于职业教育的衔接过程中，首先要完善的就是制度建设，这就保障了中高等职业教育的衔接是在一定的体系和制度下完成，能够不脱离国家的教育体系和初衷。以英国作为具体实例，在20世纪英国建立了相应的职业教育资格，这个体系的建立对英国的职业教育的衔接提供了良好的保障，极大促进了英国教育的发展。在这个体系中，不但对职业教育的学历进行了肯定和认可，同时对职业教育的资格和文凭进行了一系列的规范，鼓励以上的青少年接受职业教育。這样的明文规定，极大的提高了职业教育的认可和在公众中的地位，为青少年的继续学习和就业等方面提供了相应的平台，这些政策保障了政府法律条文的实施。同样的，澳大利亚的政府也颁布了相应的法律，建立国家统一的制度体系来保障职业教育衔接的完善，为毕业生们的职业生涯提供发展的保障。

2.2 完善职业教育的法律体系

美国的法律体系在世界上处于领先水平，而且在教育法规上的明细程度也是其他国家不能比的。在颁布了第一条教育法律开始，美国政府又颁布了一系列关于职业教育的法律法规，这些规定为职业教育提供了制度上的保障和财政方面的支持，而且完善了教育机构和公司企业的联手合作，每当职业教育出现相应问题时，美国政府就会相应的出台法令，对于相应的问题都有自己的要求，从立法的及时性和针对性来看不难看出美国政府对于职业教育的重视程度。

2.3 政策上的有力支持

对于教育体系采取相应政策上的支持是十分必要的。日本在二战过后创立了短期大学，为了满足年轻人对于职业教育的需求，尤其是年轻女性对于教育和工作的需求，改变原有的学制安排，开设需要的科学文化知识和专业的技能，这些虽然都是暂时性的政策，但是在二战后日本的经济发展迅速，而且为职业教育的发展起到了促进的作用，为我国的职业教育发展提供了启示，政府的政策支持对于教育是有一定推动作用的。

3 反思和启示

以上国家的各种职业教育方面的内容值得我们进一步学习和思考，同时具有各自的特色，给了我国发展职业教育，注重职业教育的衔接很大的启示，上述几个国家根据自己国家的不同现状，对于职业教育的衔接方式也各有不同，但是相同的是对高等教育和职业教育的重视程度，国家一定要明确相关法令的实施，政策上给予足够的支持，完善职业教育的衔接模式，从各个方面对职业教育的衔接予以支持。

4 结束语

针对世界各国采取的不同的职业教育衔接模式，我国要予以足够的重视，结合我国教育的现状，不断完善政策和法律法规，细化职业教育中关于课程的有效实施，结合职业教育阶段学生发展的现状，不断统筹调控，这样才能在有效促进中高等职业教育衔接的同时，进一步发展我国的教育事业。

参考文献

[1]邹忠.我国现代职业教育体系研究述评[J].现代教育管理，2015（4）

[2]唐玉玲.重视职业教育提升教学质量.中国科教创新导刊，2015（3）

[3]荣艳红.美国联邦职业技术教育立法研究[D].保定：河北大学，2013，（4）：97.

作者简介

王利婷（1982-），女，汉，内蒙古呼和浩特，乌海职业技术学院，本科，讲师，研究方向：电气自动化或控制工程。