农村小学音乐教育的现状与对策的研究

邓 竹

（哈尔滨师范大学音乐学院，黑龙江 哈尔滨 150080）

一、音乐教育的意义

（一）更加全面地认识世界

每一个国家和民族的学生在接受教育的时候，首先都会从本民族以及本国家的历史文化开始进行学习，因此他们认识世界的方式首先是来自于本民族文化的内部的。但是整个世界的构成是在一个十分多元的状态下的，在当前这样一个开放式的世界发展的状态中，如果不对其他国家的文化进行了解，很容易就会故步自封，最终会因为对于世界的认识不够全面而被世界淘汰。因此，从这个角度上来说，音乐教育存在的意义首先在于能够使得学生对于世界的认知是更加全面和多样的，从而也就能让学生对于他国的文化在理解的基础上产生尊重和保护的意识。

（二）更好了解本民族音乐

在一个更加开放式的了解他国音乐文化的背景之下，教师能够通过讲解和传授不同国家和地区的音乐上的不同来和本国的音乐进行对比，从而能够使得学生在这样的对比产生的异同之下，更好的理解本民族音乐文化的特殊性，从而能够使得学生培养出更加了解本民族音乐的审美情趣。

（三）提高音乐创作能力

每一个不同国家的音乐的教育中，都会对于其他国家在进行音乐创作的背景、意义以及特定的历史时期等诸多原因进行较为详细的解释，在这样的情况下，能够使得学生更好的理解不同国家在进行音乐创作时候的特殊逻辑。在长期的音乐创作的不同逻辑的教育下，能够有利于学生摆脱仅限于本国家音乐创作的桎梏，能够切实的提高他们的音乐创造能力。

二、农村小学音乐教育情况概述

（一）教学资源匮乏

在农村小学音乐教育中，因为教学资源的缺乏，让学生难以直接和音乐有关的事情、教具等进行接触，从而直接影响了他们脑海中音乐的概念。同时，因为教学资源的匮乏，很多农村地区的教育都会将有限的资源放在应试教育的重点上，因此也就剥夺了很多音乐教育的时间，减少了学生感受和理解音乐的机会。

（二）教师专业素质有待提升

在农村小学音乐教育中，常常会出现一种这样的情况，就是一个教师担任好几门课程的老师，因此在农村小学音乐教育中，教师的专业素养是有待提升的。相对比城市音乐教师本科、研究生较多的学历水平来说，在农村小学音乐教育中的教师素质有很大一部分是专科以及本科，高素质人才较少。从人才队伍的梯队上来说，在农村小学音乐教育中教师的专业素质还有待提升。

（三）教学方法较为单一

在农村小学音乐教育中，教学的方法较为单一，主要就是教师通过领唱的方式进行教学，或者是直接播放相关的歌曲让学生自己去感受音乐。但是相对来说，教学的手段呈现出来的是较为单一的状态。造成这种现象的原因一方面是因为受到教学资源匮乏的限制，另一方面是受到教师专业素质不是很高的影响，最后直接对教学方法产生了影响。

（四）教学内容较为单薄

农村小学音乐教育的内容主要是围绕着音乐教材进行的，对于教材之外的其他知识涉及较少。比如说在学习一首音乐的时候，教师可能会教会学生如何进行演唱，但是这首音乐的写作背景，作者的生平介绍、歌曲的历史背景等都不会涉及，教师忽视了学生对于教材之外的其他知识的需求，因此也就会体现出教学上的不足。

三、农村小学音乐教育的建议

（一）加强资金投入，完善资源、吸引人才

针对一些教学资源匮乏的农村地区小学音乐实际教学情况，当地政府以及教育局应该适当地给予相应的政策以及资金的扶持，同时，要加强对人才的吸纳能力，主要可以从提高薪资待遇，鼓励优秀人才回农村就业的方式，来完善农村小学音乐教育中的人才队伍建设。

（二）提高教师教学技能

对音乐教师的素质培养，采取送出去、请进来的措施，提高音乐教师的音乐技能、战能。合理安排音乐课音乐教学内容，改革单向灌输式教学模式，培养学生的音乐兴趣、能力、习惯，创造一个愉悦和宽松的教学氛围，小学音乐教师在音乐教学中应进一步解放思想，大胆创新，积极探索教学与素质培养相结合的音乐教育改革思路，以创造性思维不断深化教学改革，大力推进素质教育，培养社会需要的综合性人才，推广和普及先进的教学科研成果，加速音乐教学方法和教学手段的改革。

（三）采用多种教学方式

在学生中加大对音乐价值的宣传，采取观摩、相关影视拍摄、多媒体技术以及借助现代电子科技手段，对演奏会、音乐会、演唱会等进行播放，使得更多学生对音乐产生浓厚的兴趣，加强他们学习的积极性。

（四）课堂内外一体化发展

针对农村小学音乐教育中对教材之外知识讲解不足的现象，需要教师通过多样化的方式进行补足。首先，教师需要从教材本身出发，更加合理的布局教学的内容，可以适当地位学生讲解相关的背景知识，让他们更好的理解作品。另外，大力支持包括课外音乐活动在内的学校音乐活动，积极引导学生建立良好的终身学习思想，使其自觉投入到包括课外音乐活动在内的课外活动之中。

四、结语

受到农村地区地理位置、资金政策因素、人才队伍建设等多方面要素的影响，农村地区小学音乐教育要想得到更好的发展，需要步步为营做好全方位的工作，从自身的实际情况出发，针对自己的不足作出相应的调整，在一步步的完善之下一定能够取得更好的音乐教学效果。■

[1]汪树德.农村小学音乐教育现状的分析与思考[J].教育教学论坛,2015,49.

[2]孙诗卉.浅谈农村小学音乐教育现状与对策[J].音乐时空,2014,01.