高职英语教师信息化教学团队建设思路分析

杜 彦 芮 苏

(江汉艺术职业学院，湖北 潜江 433100)

为了契合社会各界对教育工作的要求，教学改革工作的力度不断加大。为契合课改工作的要求，教育者素质不断提高，教育能力不断发展、教学手段不断丰富。然而21世纪社会环境快速变化，教学手段、教学内容等必须能够与时俱进的发展，否则教学工作的最终结果将难以契合社会的相关要求。因此，构建高职英语教师信息化教学团队具备强的现实意义，相关者需要予以重视。

一、高职英语教师信息化教学团队建设的必要性

首先，现阶段很多高职英语教育者仍然以传统教育教学思想为“纲”落实英语教学工作，由于传统教育教学模式的形式比较单一，教学工作难以激发学生的参与热情。加之英语教育是语言教育的一种，对记忆要求较高，这无疑使得枯燥乏味的英语教育更加的枯燥乏味。学生完全没有参与英语学习的兴趣，不愿意配合教育者完成相关的教学工作，教学的质量难以保证，教学的效率更难以有效提高。建设高职英语教师信息化教学团队有益于全面提高教师素质，教师的不良的教学思想被更替，教育者更易于基于学生需求开展针对性的英语教学，学生的个性化学习需求更容易被满足，教学配合度更高，英语水平提升也更有效力。

其次，近年来我国的信息技术水平不断提高，各行各业都彰显出了较强的信息化发展势头，教育领域也不例外。信息化为高职英语教育开辟了全新的路径，利用先进的现代信息技术，高校方面可以构建教育平台，可以有效的丰富教学的形式，延展教学的覆盖面，教学工作可以突破课堂教育对时间、空间等等的诸多限制，学生则可以基于自身的实际情况，随时、随地开展相关的学习工作，教学的实效性自然更容易得到保障。然而，教育平台的建立无法脱离优秀的高职英语教育者，一方面，教育者需要在教育平台上传相关的视频，另一方面，教育者需要坐镇平台为学生答疑解惑。无论是上传视频还是答疑解惑，都要求高职英语教师能够掌握相关的现代信息技术，也因此，建设高职英语教师信息化教学团队重要且必要。

二、高职英语教师信息化教学团队建设的策略

(一)提升高职英语教师的信息技术水平

高校方面需要加大对高职英语教师的培训力度，积极开展现代信息技术培训，一方面要帮助高职英语教师掌握诸如ppt、word等一般的现代信息技术，另一方面还要基于教育者的实际情况，向之传授视频、音频制作软件的使用办法，以确保教育者素质能够契合信息化教学需求。值得一提的是，现代社交网络平台是新型的教育教学平台，QQ、微信等软件可以帮助教育者开展即时教学。因此，学校方面还应该向教育者传授QQ、微信等软件的使用办法，确保教育者能够熟练使用各种交流软件。

(二)积极构建网络教育平台

网络教育平台建设完成之后，高职英语教育者可以将优秀的视频教学资源上传至平台，学校方面也可以将其他兄弟高校内优秀教育者的教学视频上传至平台，学生可以通过优秀视频进行自学，教育者可以通过优秀视频借鉴其他教育工作者的教学经验、优化自身的教育教学工作，有益于推进高职英语教育发展。与此同时，网络平台建设之后，必然会有相关的课前预习板块、课中授课板块、课后复习板块以及答疑解惑版块等，高职学生可以基于自身的实际情况开展契合自身发展需求的英语学习，还可以利用答疑解惑版块与优秀教育者交流，不仅有益于节约教学资源、提高教育资源的利用率，还有益于帮助学生及时解决英语问题，有效的防止英语问题的堆积。

(三)强化英语教育者的实践力度

信息化的高职英语教师团队要求高职英语教育者能够有较强的英语教学实践经验，教育者要能够准确的把握市场对高职英语教育的需求。因此，高职院校方面应该为英语教育者提供丰富的实践机会，例如，可以加强校企合作，鼓励教育者前往企业兼职；例如，可以积极开展校际交流，鼓励教育者与其他教育者交流教育心得、共享教育经验；再例如，还可以为教育者提供一定的经费，鼓励教育者进行社会调研去了解社会对不同专业学生的英语需要，进而为自身调整教育、针对性的提高自身素质提供依据。

三、结束语

综上所述，虽然近年来我国高职英语教师素质不断提高，但教师的知识、经验毕竟十分的有限，如果教育者不懂的善用周遭资源提高自身素质，那么可能将难以适应新时代背景下高职英语教育对教育者素质的相关要求。教师信息化教学团队建设以先进的现代信息技术为工具，为广大高职英语教育者提供了开阔视野、交流教学经验的良好平台，对推进高职英语教育改革、促进高职英语教育发展等亦能够产生非常积极的作用。因此，广大高职英语教育者应积极投身信息化教师团队建设工作之中，发展自身素质，为落实高质量的英语教育夯实基础。

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