问题导学法在初中数学教学中的应用

江苏省如东县新店镇初级中学 郭 伟

初中数学相比于小学数学，在学习难度上有所增加，对学生逻辑思维的要求也提高了很多，因此，如果继续沿用小学数学的教学方法效果不大，改革迫在眉睫。在过去的数学教学中，教师普遍喜爱题海战术，这对小学简单的算术运算或许有效，但是初中数学学习内容难度加大，这已经效果不大，甚至还可能会增加学生的学习负担，打击学生对数学的学习兴趣。而利用问题导学法不仅契合了新课改提高学生主体地位的要求，还可以很好地帮助教师改善课堂教学环境，让学生觉得数学课也可以是有趣、轻松的，改变数学在学生心中的形象，调动学生学习的主观能动性，进而提高数学教学质量。

一、充分利用课前，帮助学生进行预习

在我们对学生的调查中发现，很多学习成绩优秀的学生不仅仅是因为他们比其他学生聪明，还有一个原因是他们有良好的学习习惯。他们能够对自己的学习做好详细的计划，制定学习目标并能很好地执行，还可以在课堂上积极地与教师互动，发表自己的看法，这些都是因为他们能够在课前先对将要学习的知识进行预习，让学生可以对将要学习的知识做好充分理解。然而在我们过去的学习中，很多教师并没有留给学生充足的时间预习，因此很多学生在课堂教学中没能跟上教师的脚步，教师讲到下一部分，学生上部分还没反应过来。因此，我们可以利用问题导学法，教师在课前提出一些启发性的问题让学生自己思考，养成课前预习的好习惯，为之后的学习打下基础。

例如我们在学习概率这部分知识时，教师可以先给学生提出几个问题，如：口袋里面一共有9个乒乓球，分别为三个白球、四个黑球和两个红球，现在两个人抓球，如果抓到的球是白色的，则判定甲胜利，如果是黑球，则是乙胜利，红球则是平手，这样的游戏规则公不公平？学生经过判断，得出了不公平的答案，教师再问：为什么呢？学生直接用数学概念可能回答不出来，之后教师再说：接下来我们要学习的内容就告诉了我们答案，同学们，我们一起去看看吧！以此为引子引导学生进入统计相关内容的学习中。教师还可以适当进行拓展，让学生就刚才的问题自己设计使游戏公平的规则。

二、课堂教学，利用问题导学帮助学生深化内容

问题导学法能够通过问题把教学内容向更深一层拓展，锻炼学生对知识的深入理解，但是很多教师在使用问题导学法时较为死板，需要注意正确的使用方法，可以灵活运用，把问题导学法作为和学生沟通交流的平台。通过问题的回答，教师可以对学生的知识掌握程度有更好的了解，知道学生对教学的看法，教师还可以在问题讲解的过程中聆听学生的意见，便于改进自己的教学方案。教师还可以让学生对提出的问题进行多角度的思考，培养发散思维。在设计问题的时候，教师要根据学生的真实情况设计，不能盲目，以免影响教学质量。

例如我们在学习圆这节内容时，因为圆的集合性质较为复杂、灵活，我们可以利用问题导学法来帮助学生对相关知识概念进行理解，让学生对圆的认知更加深刻，还可以拓展学生的思维，锻炼学生的发散思维，帮助学生在遇到有多种情况的答案时也能应对自如。比如：已知点到圆心的最大、最小距离分别是5和3，求直径。这时候可能会出现两种情况，点在圆内或者圆外，所以答案有两个，分别是“5+3”和“5-3”，很多学生就容易漏掉了其中一种情况。面对这些题目，教师可以根据题目内容进行拓展，设计多种情况，还可以让学生根据自己的疑惑进行提问，这样一来，通过问题的引导和交流，可以帮助学生理解知识更深刻。

三、课后反馈，利用问题帮助学生点评总结

素质教育改革提出，要提高学生的课堂教学地位，把主导权从教师转移到学生，这样可以给予学生更多自主学习的机会，有利于培养自主学习的能力。然而，很多学生尽管学习积极性提高了，课前认真做预习，课堂认真听讲，但是学习进步还是不明显，这是因为教师和师生都忽略了课后反馈的重要性。学生在学习过程中难免会有知识的遗漏或者理解不到位的地方，因此教师可以在课后让学生进行反馈，如让学生设问，通过问题的回答效果检查学生学习的情况，适时查漏补缺，教师还可以利用问题对知识进行课堂总结，帮助学生进一步深化知识。

如我们在学习平行四边形的时候，教师可以让学生分成小组进行学习，教师可以在黑板上将课堂学习的内容涉及的问题写出来，让学生进行思考，如：“平行四边形的性质有哪些”“平行四边形的判定规则”等，学生在思考问题时可以将课堂学习的内容在脑海里重新过一遍，加深印象，之后再给学生时间，学生根据自己的学习情况，将理解不到位或者存在疑问的地方向老师提出来，教师将各个小组的问题进行总结，再对涉及的知识点进行二次讲解，争取帮助学生全面了解知识点，这样一来，学生就可以将知识学习得更完善。

总的来说，问题导学法在初中数学教学中的应用，大大提高了数学教学质量，值得引起我们教师的重视。我们教师要认真落实问题导学的教学理念，把问题导学贯穿在教学的每一个环节，进行科学合理的运用，充分调动各方面的积极因素来激发学生对数学的兴趣，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生更快更好地掌握数学理论知识，促进学生学习能力和思维能力的提高，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。