初中音乐课堂教学现状及对策分析

唐 旋

（四川今日头条科技有限公司，四川 成都 621000）

过去很长一段时间以来，音乐课程都被诸多教师与学生认为是副科，觉得学不学都无所谓。近年来新课程标准明确提出要重视素质教育与道德教育，音乐教学也受到了更加广泛的关注，逐渐成为对中学生进行德育、智育与美育的有效途径。那么应当怎样促进初中音乐课堂教学有效性的提升呢？笔者进行了如下分析：

一、初中音乐课堂教学现状分析

首先是教学思想观念存在问题。在现阶段的初中音乐教学中，思想认识上的问题在很大程度上制约了音乐课堂教学效率的提升，大部分音乐教师都并未对音乐教学形成较为理性的认知，并未充分发挥出音乐教学的价值与功能，也不能够从客观出发进行教学活动。另外对于部分学生和家长来说，音乐课的学习可有可无，他们觉得只要把主课程学好才是最关键的，这样的思想认识也会对初中音乐课堂教学带来很大的影响。

其次是教学模式相对陈旧。教学模式陈旧在很大程度上影响了教师的教与学生的学，选择何种教学模式也会决定了课堂教学质量。从现阶段初中音乐课堂教学的实际情况而言，教学模式并未有进一步的创新，特别是在现代教育理念的指导下，很多教师并未与时俱进，积极应用现代化的教学手段[1]。

最后是初中音乐课堂教学方法相对单一化，教学流程也普遍表现出千篇一律的特点，教学形式相对简单化。比如说部分教师在上音乐课时基本上就是跟着教材内容走一走过程，在指导学生唱歌时要求学生打开教材，开启多媒体，播放歌曲让学生反复的跟唱。这样枯燥单一的教学方法并没有给学生提供更加愉悦良好的课堂教学情境，很容易让学生产生厌倦情绪，逐渐失去对音乐学习的兴趣。

二、初中音乐课堂教学的有效对策

（一）更新音乐教学理念

对于任何一门课程来说，教学时都应当坚持循序渐进的原则，让学生了解基本的乐理知识，随后再逐渐深入实施教学。所以初中音乐课堂中，我们必须要强调对基础知识的传授，当学生了解和掌握基础知识后再让其从更为专业的角度出发来欣赏乐曲。另外我们还需要强调音乐教学实践，强化视唱练习，促进教学的系统性。比如说在实际教学中，音乐简谱以及五线谱属于学习的首要步骤，初中阶段的音乐教学并不刻意注重专业化，但我们也应当将一些基本的乐理知识以及乐曲鉴赏技巧传授给学生，首先让学生唱简谱后再教唱歌词，让他们可以快速的学会乐曲，更加深入的认识和理解乐曲，培养他们的乐感。

（二）营造良好的课堂氛围

在课堂教学中我们应当积极和学生进行沟通交流，需要用更加亲切与和蔼的态度对学生进行教育，通过这样的方式才可以赢得学生对教师的尊重与理解，从而营造更加和谐良好的课堂氛围。同时在相对宽松的课堂氛围之下，能够更有助于对学生创造力的培养和激发，在和谐的课堂环境中，学生能够主动积极的提出自己在学习中的疑问和困惑，能够获得更加平等的学习机会，进而更加积极主动的投身于学习中来，体会和感受音乐带给他们的愉悦感。在教学时我们应当采取各种方式来创造更好的学习空间，通过丰富有趣的教学措施让学生感受音乐的乐趣，帮助他们树立学好音乐的信心，在这样的课堂中学生也能够相互影响和帮助，促进其音乐素质的提升。

（三）创新音乐教学方法

即便音乐教学中包含了基础理论知识的部分，但其过程本质上来说属于感性认识的过程，采取创新的教学模式和方法应当注重以下两个方面：一方面是合理进行教学设计，初中音乐课堂教学设计应当确保教学方案的合理化，教师应当熟悉和了解相关背景知识，这里所说的背景不仅仅是乐曲作者、音乐知识在某一阶段的演奏乐器和经历等，同时还包含学生对音乐的理解情况和感受等；另一方面是教学策略的合理化，即是教师所选择的教学方式必须科学合理，过去的音乐课堂教学基本上是按照教材中的理论依葫芦画瓢，而我们所提倡的现代教学方法应当是理论和实践结合的方式，即是与时俱进的过程。唯有如此才能够更好的激发学生的兴趣和积极性，确保初中音乐课堂教学效率的提升。

（四）激发学生深入思考

合理设疑不但能够让学生进行更加有目的性和计划性的学习，同时还能够让他们在自主思考与探索学习时，对音乐知识内容有更加深入的理解。比如说教唱《龙的传人》这首歌曲的过程中，我们首先给学生播放一次，提出以下问题让他们思考：请大家猜一猜这首歌的名字？对于龙，你们有哪些了解？大家知道歌词中“龙的传人”是指什么人吗？学生通过课前对相关资料信息的收集整理，在课堂中进行小组讨论，能够逐一解决好这些问题，随后我们再提出问题：中国人为何一直以来都自称为“龙的传人”？利用这些问题引入新课，实现良好的过渡，让学生在学唱这首歌的过程中寻找答案。借助于这样的方式进行教学，不但有助于学生对歌曲有更加深入的理解和认识，同时也在很大程度上丰富了课堂资源，把音乐教学从课内延伸到课外，有助于调动初中生的好奇心和求知欲，促进课堂教学效率的提升[2]。

三、结语

总而言之，初中音乐课堂教学效率的提升要求教师的不懈努力。对于初中音乐教师而言应当坚持从初中生学习实际出发，敢于改革和创新，不断提升自己的教育教学能力，深入探索解决当前音乐课堂问题的方法，转变教学现状，促进教学效率和质量的提升。

[参考文献]

[1]邓珊珊.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].音乐时空,2016,02∶174+148.

[2]王垣.如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J].学周刊,2012,24∶183.