高中数学课堂中如何培养学生的思维能力

江西省赣州中学 郭奕亭

随着新课标的改革和推进，对老师教学质量、教学水平以及学生的学习能力和综合能力的要求都越来越高。在这种以人为本的素质教育时代，老师在教学过程中不仅仅是重视学生的学习成绩，而且还要重视对学生学习思维能力和其他方面的一些综合能力的培养和提升，让学生可以养成独立思考问题、解决问题的思维能力。老师在教学过程中就应该挖掘和培养学生这方面的能力，提高学生的学科素养、综合能力及综合素养，还可以提高老师的课堂教学效率，也可以推动数学教学事业的发展和进步。学生数学思维能力的提升不仅可以帮助学生解决数学问题，还可以帮助学生建立学习信心。那么，如何在高中数学课堂教学中培养和提升学生的思维能力，将会是老师们关注的一个问题，以下是我在高中数学课堂中培养学生思维能力方面的一些教学策略和教学方法。

一、老师在教学过程中要不断锻炼和提升学生思考的能力

培养思维能力就是引导学生可以自主地形成某种思维习惯，让学生通过学习产生某些惯性思维。为了可以提升学生的思维能力，老师在教学过程中就要通过反复的锻炼让学生形成固定思维模式，通过多个惯性思维的组合，学生的思维能力就慢慢得到了积累和提升。老师在教学过程中不断反复地对某种解题方式、解题思维模式进行解读，学生在这样的教学中就潜移默化地学会了一些解题的技巧，也会养成一些解题的思维模式。老师在教学过程中通过反复的锻炼，可以让学生形成条件反射，学生在解决类似问题的时候，很自然地就会在脑海中浮现出一些解题方法，这种反复锻炼可以让学生不断地积累学习技巧和学习方法，从而逐渐培养和提升学生的思维能力。例如，老师在教学过程中可以先讲解一些基础的理论知识，在讲解理论知识之后，给学生出一些实践性的题目，让学生从这些题目中对老师在课上讲的理论知识进行应用，这样不但可以加深学生对理论知识的理解和印象，还可以培养和提高学生对理论知识应用的能力，这样也可以帮助学生自己消化知识，培养解决问题的能力。除此之外，老师还可以及时发现学生是否掌握了这节课的基础知识，老师在课上可以及时解决学生知识上存在的问题，这样可以提高学生的学习成绩和老师的课堂教学效率。

二、老师在教学过程中给予学生足够的自我思考空间和时间

在数学教学中要培养学生的思维能力，老师在教学过程中就应该给予学生足够的自我思考空间和时间，学生在数学学习过程中，只有通过自我发酵才能得到真正的提升。数学是一门灵活性很高的学科，不是通过简单的模仿学习就可以掌握和理解的，在学习过程中，学生一定要掌握学习的精髓以及学习的要点，进行不断的探索和练习，才能将知识得到灵活的应用。只有老师在教学中给予学生的足够思考空间和时间，学生才能对数学知识进行深层次的探究和学习，学生才能掌握每个知识的精髓是什么、每个章节的重点是哪些，这样才能让学生的思维能力得到一定高度的发展和提升。

三、老师在教学过程中要注意帮助学生建立数学解题模型

在数学学习过程中建立数学解题模式是十分重要的，通过数学解题模式的建立，学生可以高效解决数学问题。为了可以让学生养成良好的建立数学解题模型的思维习惯，老师在教学过程中就要反复不断地给学生灌输这种建模思想。例如，学生在解题过程中遇到有关三角函数题，就要想到老师在教学过程中讲解的一些解题方法以及有关的解题公式和解题步骤，学生在解题的时候应该拥有这样的解题思维和解题模型，这样可以在最短的时间内找到最有效、最简单的解题思路和解题方法。为了培养学生的这种数学解题思维，老师在教学过程中就要有意识地给学生传输这些思维模式，让学生在潜移默化中建立数学解题模型。

总而言之，在教学过程中，老师应该不断地更新教学内容，不断改变教学方式，让教学课堂变得更加丰富多彩，逐渐提高学生学习的积极性和主动性，让学生发挥自身的主观能动性，通过这样的学习方式和学习环境不断培养和提升学生的思维能力。在教学过程中，只有培养了学生的数学思维能力，才能从本质上提升学生的学习成绩，才能让学生的学习能力得到本质的提升和改善。在教学过程中培养学生的思维能力，对学生一生的影响都是非常重要的，学生也将终身受益。

[1]陆永刚．高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J]．信息化建设，2016（06）．

[2]王建成．高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施[J]．亚太教育，2015（06）．