小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究

江苏省东台市三仓镇新农小学 朱晓兵

小学是学生打好基础的重要阶段，教师要重视教学方式的优化，打破学生对数学学习的刻板印象，树立区别于传统的学习观念，成功融入数学课堂，有良好的自主学习习惯，教师要为学生创建适合能力发展的数学学习氛围，转变固有的学习方式，有效提高教学趣味性，更加高效地激发学生的数学学习兴趣，帮助他们解决未来数学学习道路上的障碍。

一、转变教学观念

在传统的小学数学教学中，大部分教师会持有错误的教学观念，认为现阶段教学的重点是理论知识的讲述，帮助学生打好基础，忽视了自主学习时间和空间的提供，导致学生在枯燥乏味的数学课堂中慢慢丧失了学习兴趣，不利于下阶段教学的开展。因此，教师要打破陈旧的教学观念，将培养学生自主学习习惯设定为首要目标，根据学生学习情况针对性地设计教学方案，为学生提供充满乐趣的数学课堂环境，提高数学学习水平，培养数学综合素养。

教师要明确自身在课堂中的位置，充分发挥引导者这个角色的作用，不仅要为学生讲解理论内容，也要体现学生在课堂上的主体地位，构建相对自由宽松的数学学习氛围，调动数学学习积极性，这对他们的未来发展有很大影响。教师在实际教学中要尽可能减少课堂对学生能力发挥的限制，鼓励他们发散数学思维，寻求最高效的自主学习途径，慢慢发现数学知识的内涵，成功完成数学任务，构建完整的数学知识框架。

例如在进行《圆》相关知识点的教学时，我会重视学生主体地位在课堂中的体现。在教学开始，我会先为学生讲述“圆”相关的知识点，如半径、圆心等，让他们对本章节的内容有基础了解，保证下阶段教学的顺利开展，接着我会给学生二十分钟左右的时间自主学习圆周长的计算方法，在自由的课堂环境下，学生的学习积极性被明显激发，会主动发挥主观能动性，对知识点有了新的认知，同时我也会走下讲台，给他们一些指导，使得他们明确之后的探究方向，不会出现浪费时间的问题。课堂最后，大部分学生都能通过自主努力达成数学学习目标，初步培养了数学自主学习习惯。正确的教学观念是培养学生自主学习能力的保障，是他们数学能力有效发展的保障。

二、创建数学学习情境

在现代小学数学教学中，各种各样新型的教学手段不断涌现，为教师提供了多种提高教学质量的途径，而情境教学法作为其中作用较为明显的一种被大部分教育工作者所认同，它能以数学知识点为基础，从学生的能力需求角度出发，不仅降低了数学理解难度，也增加了课堂教学趣味性，保证了之后数学教学的高效。因此，教师在小学数学中要重视情境教学法的使用，保证课堂教学模式符合学生的能力成长需求，快速培养自主学习能力。

情境创建的方式多种多样，如生活化情境的使用可以培养学生的知识运用能力，教师可以寻找生活和数学之间的联系，并选择合适的素材融入情境中，为学生创建贴近生活实际的学习环境，成功激发对知识点的探究欲望。又如问题情境，教师可以将数学重难点整合起来，精练为关键问题，引导学生通过探究问题的方式一步步养成自主学习习惯，保证之后数学学习的顺利。教师要灵活运用这些情境创建方式，为学生自主学习习惯的培养提供多样化的途径。

例如在进行《简单的加减乘除》这部分知识点的教学时，我会改善生活化情境提高教学效果。我会先用多媒体设备为学生展示生活中常见的超市购物场景，给出一些商品及对应价格，为之后生活化情境的构建打好基础，接着我会给每个人分配一张购物清单，要求他们通过自主学习的方式计算出花费金钱的总额，学生在充满生活气息的课堂环境中学习状态和以往明显不同，有效提高了教学质量。教师要正确认识情境教学法在课堂中发挥的重要作用，为学生创建能高效提高他们自主学习能力的途径，完善数学综合能力。

三、开展课外教学活动

学生自主学习习惯的培养仅仅通过40分钟的教学时间是远远完成不了的，因此，教师要适当拓展教学途径，引导学生主动利用课余时间对数学知识点进行梳理，发现课堂学习中出现的一些问题，弥补数学知识体系中的不足之处。教师在课外教学活动设计阶段要充分考虑到学生数学能力的发展需求，对方案不断进行优化，保证他们能够一直积极地参与到活动中，保证教学效果。

小学生的贪玩心理比较重，容易在活动中忽视学习本质，把它当作娱乐的一种方式，教师在课外教学活动开展过程中也要起到监督的作用，对学生的学习方式做出纠正，让学生在最短的时间内养成自主学习习惯。在开放性的环境中，学生的数学思维不会受到限制，能对所学内容完善拓展，慢慢形成自主学习的好习惯，成功提高了他们在未来数学学习中的核心竞争力，是取得理想成绩的保障。

总而言之，数学教学不能只关注知识点讲述，要重新认识现阶段的教学关注点，有意识地培养学生的自主学习能力，引导他们主动发掘数学知识点内涵，对数学综合素养的提升更加高效，弥补传统教学缺陷。学生自主学习习惯的培养符合现代教育改革的要求，希望本文论述能给其他教育工作者以启发。

[1]田金婵．小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J]．才智，2013（16）：48-48．

[2]蒋佳邑．如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]．西部素质教育，2015（1）：62-62．