浅析德育课上激发学生学习兴趣的方法

王昭晖

(晋城市中等专业学校，山西 晋城 048000)

德育教学是中专学校教学工作的重要组成部分，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美、劳教育实践的各个方面，统领着整个学校的教育。尤其对于在校中专生来说，德育教学，对他们的健康成长起着导向、动力和保证的作用。但是反观我们的教学实践，学生们似乎对德育课不感兴趣，在上德育课的时候，昏昏欲睡，老师只好强制教学。俄国教育家乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制学习，只会扼杀学生探索真理的欲望。学生对德育课不感兴趣，那德育课的教学效果就可想而知了。所以如何在我们的课德育课上激发学生的学习兴趣，就显得尤为重要。

一、学生对德育课不感兴趣的原因

(一)学生自身存在的问题

中专学校的学生大多是因为中考成绩低，上不了普通高中而上的中专。这部分学生在初中就没有养成良好的学习习惯，自律性很差，基础差。这种“得过且过”的思想，在上了中专之后，仍会延续。除了学习成绩差，中专生中思想品德不好的学生也占不少。打架斗殴，抽烟酗酒等不良习惯都沾染不少。对于这种学生，你跟他们讲品德，讲素养，他们会从内心产生抵制情绪，认为老师讲的太“假大空”。

(二)学生家庭存在的问题

中专学校的学生大多数来自于农村，父母亲文化程度不高，对孩子品行的养成处于长期忽视状态。有的父母自身品行就存在问题，父母的不好行为，在长期的家庭生活中，对孩子已经产生了影响。

(三)德育教师的问题

一方面，德育教师的选拔任用太过随意。有些人认为，德育课谁都可以教。其他学科不行的老师可以教；非政教专业毕业的领导可以教；甚至对政教专业不通的理科教师也可以教。任课教师的不专业性，直接导致在德育课上空洞的说教，严肃的批评，照本宣科，死记硬背的问题的出现。

另一方面，德育教师在思想上并未认识到德育课的重要性。他们觉得德育课不比专业课，在学生找工作的时候，并不能起到帮助作用。这种观念的存在，使得教师在课堂教学的过程中产生敷衍情绪，只是按照教学大纲的要求进行教学，空谈课本上的大道理，不将理论联系实际，课堂教学效果很不理想。

二、激发学生在德育课上学习兴趣的方法

如何激发学生在德育课上的学习兴趣，我认为可以从以下几个方面进行探索：

(一)利用“情感效应”来激发学生的学习兴趣

在教育教学中，有这样的一个规律：如果一个老师受学生欢迎，师生感情好，那么学生在学习这门课的时候，学习劲头就很足，教学效果就很好；反之教学质量就很差，这就是教育中的“情感效应”。

其实，“情感效应”在教学中发挥的作用不能理解。学生喜欢老师在心理距离上就会缩短，在上课的时候，老师讲的，学生愿意听，喜欢听，老师的情绪感染了学生，师生之间会产生一种教学中的默契。学生的注意力集中了，教学质量自然提高了。反之，学生不喜欢老师，学生和老师会产生一种心理上的隔阂，尽管老师口若悬河，但学生一字未听。一旦学生对老师产生这种厌烦的抵触情绪，那无论这个老师水平再高，也收不到良好的教学效果。所以积极利用师生之间这种良性的“情感效应”，来调动学生的学习兴趣，不失为一个好的办法。

(二)理论联系实际，使德育教学走进生活

要激发学生的学习兴趣，使学生从内心认识到，德育课并不是空洞的说教，那么我们必须让德育课走进生活，让学生觉得德育课并不遥远，它对于我们的生活非常有用。在德育教学中，坚持理论联系实际，对现实中的问题不回避。比如：中专学生要不要具备科学的世界观？要不要懂得客观经济规律？针对这些问题，我不会马上给出结论，而是让学生开展讨论，通过联系实际，准备案例，准备辩论，学生在讨论中得到正确的结论。这会大大激发学生学习德语课的兴趣和热情。

(三)运用灵活多样的教学方法来激发学生学习德语课的兴趣

德育课最省事的方法就是照本宣科，考试时把重点画画，要求学生死记硬背。这种方法只会让学生听而生厌，听而欲睡。两激发学生的学习兴趣，必须运用灵活多样的方法，采用不拘一格的形式来进行教学，不要一味的照本宣科，平铺直叙。在德育教学中，讨论法，读书指导法，专题演讲，辩论会，社会调查，写小论文等，都是不错的方法，也可以借助录像电影等多媒体教学手段来丰富教学过程。

(四)运用生动的语言，激发学生学习德育课的兴趣

课堂上，教师要运用合适的教言教语来开展教学活动。这个“合适”不仅是指语言表达的准确精炼，更是指语言的生动形象，风趣幽默。老师在讲课时不能语言太过随意。像“啊、嗯、呀、这个、那个”等词语不能使用的太过频繁，也就是说要避免“口头禅”。这种口头禅式的词语会使学生产生疲劳感、厌恶感，会扼杀学生的学习兴趣。因此，在处理一个知识点时，如果教师能做到抑扬顿挫，松弛有度，该激昂时激昂，该轻快是轻快，该低沉时低沉，该严肃时严肃，那何愁抓不住学生的注意力？何愁与学生达不成共鸣？

兴趣是最好的老师，是入门的向导。如果我们每一堂课都能积极调动学生的兴趣，那么学生在知识，能力，觉悟等方面何愁没有大的提高。

[1]丁丽.把握课改契机提高中职德育课学习兴趣[J].江苏教育(职业教育)，2014(1).

[2]王福安.激发学生的学习兴趣，提高德育课教学质量[J].信息化教学模式，2013(8).