特别的爱给特别的你

山东省淄博市临淄区辛店中心幼儿园 王丽云

鑫宇是中班上学期入园的，是一个白净、瘦高的小男孩，大家都亲切地叫他“小马哥”。

还记得第一次见到他的时候，他站在爷爷的身边扑闪着一双大眼睛，我向他打招呼，他腼腆地对我笑了笑。初次见面给我的印象和其他小朋友并没有什么不同，但接下来他的表现却让我刮目相看。

1.特别的小马哥

入园第一天，小马哥很快就找到了一个位置坐着玩起积木来。我走过去和他打招呼，他没吭声，对小朋友们的问候也同样毫不理睬。可是，就这大家都安静下来上课的时候，他却突然一声怪叫，还夹杂着一些大家都听不懂的语言，严重扰乱了课堂秩序。随着对他进一步地接触了解，越发认识到他和别的孩子不一样——他不愿意和小朋友们交流，对别人的问话没有反应，存在严重地语言障碍，无集体意识，各个方面能力的发展均低于同龄幼儿。面对这样的孩子我既感到焦急又束手无策。

我明白对这样的孩子不能着急，一定要从日常生活中的点滴入手建立起与孩子的信任，进而走进孩子的内心。我相信，我对工作的热情和对孩子的爱，总有一天会让小马哥动心。

对于这样的孩子，我为了深入地了解他，专门和爷爷做了交流，从中得知：妈妈在孩子很小的时候就离家出走了，爸爸再婚后在外打工也无暇顾及，小马哥从小就是跟着爷爷和奶奶一起生活的，可谁曾想两年前奶奶也生病故去了，爷爷一边打工一边独自养育小马哥，生活重压下的爷爷脾气不大好，而孩子在缺少关爱、缺少沟通的家庭环境中也越来越孤僻。在了解到孩子的情况后，我觉得我有责任去关爱他、帮助他！从此，小马哥成了我特别关注的对象。

2.耐心寻找兴趣点

小马哥的语言能力发展迟缓，无法与小伙伴儿们正常交流，因此极少说话，对老师的问话也是不理不睬。

经过观察，我发现小马哥对车特别感兴趣，经常拿着玩具小车一玩就是半天，我问他拿的是什么，他很小声地回答“车”。他居然开口说话了，这是一星期以来他说出的第一个词，我高兴极了！我找了本关于车的图画书试着让他辨认，在我问他答中接连又蹦出了好几个词，虽然发音不标准，但我还是非常高兴——只要抓住他感兴趣的问题就能和他交流。

早上，小马哥一到幼儿园，我就亲切地同他打招呼；活动中引导小朋友和他做游戏，向他问好、教他说话。利用一日生活中的每一个机会不停地、反复地和他说话，让他逐步理解、掌握日常用语。经过我们一年坚持不懈的训练，小马哥有了可喜地进步，直到有一天他指着墙上的飞机问我是什么，我霎时激动得无以言表，我为他的进步感到高兴。我相信，只要我们肯努力一定会有奇迹发生！

3.走进孩子的内心

午睡时间到了，小朋友们陆续在自己的小床上睡着了，只有小马哥翻来覆去地不肯睡，一会把被子扔到地上，一会儿爬到了别人的小床上，一直安静不下来。我们用尽了办法也不起作用，孩子越来越兴奋，甚至高兴地唱起来，严重影响了小朋友们的休息。这时，我灵机一动，拿起教室角落里的娃娃对他说：“搂着弟弟睡觉吧！”他瞬间安静下来，把娃娃放到被子里轻轻地抚摸，还给娃娃掖了掖被角，不一会儿，小马哥搂着娃娃睡着了。这一幕让我心里非常难受，这孩子是多么缺少关爱、多么渴望关爱呀！

于是，我每天都会抚摸他的额头，有了进步时我也会及时表扬他，经常带些好吃的给他，一点一点地拉近与孩子的距离。虽然他比别的孩子得到了老师更多的关爱，但他还是不愿与人亲近，总是生活在自己的小世界里。我知道对这样特殊的孩子不能着急，不断告诫自己要耐心、更耐心一些。一天天过去了，不知道从那天开始，我身后多了一个小尾巴，他和我一起游戏，看到我提着沉重的饭桶会主动帮我，会拿着自己的涂鸦之作给我看，还会主动亲亲我，他的每一点进步都让我感到特别高兴。

现在，小马哥在各个方面都有了很大进步，不再随地大小便，能安静地参与各种活动，吃饭时不再饭粒洒满地，知道取餐时要排队，还能主动帮忙拿餐具……我坚信，在我和他以及全班幼儿的共同努力下，小马哥的各方面一定会更好。

爱像涓涓细流，爱像缕缕清风，爱的力量是巨大的，在对小马哥一年来的教育实践中我深有体会——对于特殊孩子，教师需要付出更多地努力，给孩子一点儿特殊的爱，爱，终究会创造奇迹！

教 育 感 言

每个孩子都需要教师热情的关心和耐心的教育，特殊的孩子更需要我们的百般呵护，走进孩子的心灵世界，解读孩子的内心需求，给他们尊重与赏识，让他们能平等地融入集体，让他们能和其他孩子一样健康、快乐地成长！