科学活动中如何利用幼儿的好奇心

陕西省神木县第二幼儿园 李海霞

由于幼儿年龄小，在生活中遇到一点点困难就容易害怕和退缩，所以要让孩子感到生活和学习是有趣的；同时幼儿天生对事物存有好奇心，利用幼儿的好奇心进行科学探究是非常重要的。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。在科学探究中，小班孩子的目标是：①喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣；②经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。对此，我认为利用幼儿的好奇心应从以下几方面入手：

一、提供让幼儿亲近大自然的机会

幼儿具有强烈的好奇心，周围世界对他们来说是一座神秘的宝库。一场大雨过后，幼儿在院子里发现好多好多蚂蚁聚在一起，幼儿纷纷围过来，有的说是蚂蚁在搬家，有的说是蚂蚁在造房子，还有的说是蚂蚁要打仗了，幼儿陆续发问并叫住同伴讨论，围观的幼儿越来越多，大家你一言我一语地议论着，声音越来越高，谁也说服不了谁。这时我发现孩子们对这个小动物的好奇心不小，他们迫切想弄明白这些进进出出并且忙忙碌碌的蚂蚁到底想干什么，我利用幼儿对这一事物的好奇心，将它延伸为正式的科学教育活动——认识蚂蚁。

支持幼儿接触自然和生活中的事物和现象，积累有益的直接经验和感性认识，为孩子提供亲近大自然的机会，并不是一定要走出幼儿园。比如，在活动室观察含羞草，首先让一个小朋友上轻轻摸摸含羞草的叶子与茎，咦，叶子与茎各自耷拉，好像一个害羞的小朋友一样……这时孩子们会争着去摸含羞草，告诉孩子们一定要小心翼翼地去摸，越是小心，孩子们越是好奇，他们会不住地问：这是为什么呀？这时老师就告诉孩子：含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界的刺激很敏感，一旦叶子被触动，刺激传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动，从而减少了细胞的膨胀能力。叶枕下部细胞间的压力降低，叶子就会自动合上。由于小班的孩子不能理解这些科学的理论，于是我们可以这样告诉孩子——含羞草之所以“低头”是因为它认为自已受到了伤害，所以小朋友们以后一定要好好爱护身边的花草树木，不让它们受到伤害，让我们的地球变得更美。这样，既满足了幼儿的好奇心，又播撒了科学的种子。

二、鼓励幼儿走近生活

皮亚杰曾说过：“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿正是通过自己的探索活动获得对世界的认识。所以我们要鼓励孩子走近生活，并认真对待生活中的每一个问题，引导他们猜一猜，试一试，想一想，玩一玩……利用幼儿的好奇心来完成整个教育活动。

比如，在“镜子里的我”教育教学活动中，为了激发孩子对镜子的好奇心，我拿出不同形状的镜子提问：瞧！这是什么？它是什么样的（圆形、三角形、正方形、长方形等）？然后引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说自己对镜子的认识。这时候孩子会不停地发问与解说：老师，镜子里怎么出现了一个我，哈哈，我做什么动作，镜子里的“我”也会做一样的动作；妈妈经常照镜子“臭美”等等，然后“照镜子”感知自己的五官以及表情。

可以提问：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？让幼儿照着镜子做各种表情和动作，启发幼儿了解照镜子时，镜子里出现了对应的人和物，接着了解镜子在生活中的广泛用途；还可以提问：你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？最后引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动，向幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想、试一试，老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么样的动作，小朋友应该做什么动作？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性与相反性，体验照镜子的快乐。

三、设计不同的科学游戏

游戏在幼儿教育中有着重要作用，科学活动更要游戏化，利用幼儿的好奇心让幼儿对科学产生一定的兴趣来探究事物的发展。

例如，在科学游戏“盲人摸物”教学中，引导幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热和各种形状等）。充分利用幼儿的好奇心来训练幼儿的触觉感受力——活动前准备两只纸箱子，四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手），箱子里放有不同质地、形状的材料，如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。同时在讲桌上放置与纸箱中相同的物品，让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品，摸到一个物品要说出它是什么。然后请他们辨别哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？哪些是圆的、哪些是方的？说对了的幼儿老师应予以表扬。接着按指令摸物：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。还可以让幼儿摸一个东西，另一个幼儿从箱子里摸出相反的东西（圆与方，冷与热、软与硬等相反的物体）……这样，幼儿在好奇心的驱使下玩起来又轻松又快乐。

总之，科学来源于生活，生活离不开科学。在幼儿眼中，大千世界无不充满着神奇的乐趣，如何利用幼儿的好奇心，激发孩子的科学探索精神，是我们每位幼教工作者的神圣责任。因此，只要我们抓住并利用幼儿的好奇的心，必将为幼儿播下热爱科学的种子。