中班课程叙事：与秋叶共舞

江苏省如东县丰利镇石屏幼儿园 管亚莉

秋天是丰收的季节，是花草树木变化的季节。为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征、植物的变化，以及欣赏秋天的美，我们生成了“多彩的秋叶”的班本课程。在课程实施中，我们和多彩的秋叶有了 一场美丽的邂逅。

一、秋叶的叙述

一次在户外散步时，孩子们在幼儿园的操场上看到很多的落叶，我发现有几个孩子一边捡一边观察叶子，并且和旁边的小伙伴讨论着，站在一旁倾听的我发现孩子们对于叶子的特征和种类了解香樟树很少，叶子给了他们惊喜也让他们充满好奇……所以，能不能围绕秋天的落叶做点什么呢？我心有所触。

“这个树叶为什么是红色的呢？它叫什么名字？”

“为什么它是这个形状的？”

“叶子上为什么会有纹路呢？”一个个小不点把心里的小问号都倒了出来，想知道的还真不少呢！我把孩子们的问题进行了梳理，于是“多彩的秋叶”主题网络图便呈现了。

二、秋叶的问题

通过“有趣的叶子”这个科学活动让幼儿观看图片知道叶子的种类，并且用放大镜观察叶子的特征，使幼儿能够更加清晰的认识叶子；数学活动“小树叶找妈妈”，问不同树叶宝宝的家在哪里呢？这个大树上有5个圆点，是枫叶形状，那就送五个枫叶宝宝回家，大树上有7个点，形状是香樟树叶形状，那就送7个香樟树树叶宝宝回家。孩子们始终兴致浓厚，主动参与、主动探究；美术活动“树叶变变变”正好满足了幼儿表现生活中美好事物的欲望，孩子们通过在贴贴画画的过程中，了解了叶子可以摆出各种形状，如果添上一笔会让叶子更加灵动。

三、秋叶的快乐

游戏是孩子最基本的学习方式。自从开展了多彩的秋叶主题课程，我们的区域游戏也变得更丰富、更有趣了。

益智区里孩子们在紧张的拼树叶拼图：“我在给各种树叶找影子呢！”“哈哈，快看，我在给不同的树叶排队呢！”“我在给小动物找家，我在给树叶宝宝找家呢！”

美工区里怡怡在捏树叶；洪洪在做树叶花。他们创造出这么多种树叶形状，真是太棒了。再看优优和她的小伙伴们在用彩色的皱纹纸搓成球，给树叶穿上漂亮的衣服；冉冉和他的小伙伴在玩树叶装饰画呢！这不就体现了艺术领域里能与他人相互配合，也能独立表达自己的感受和想象的要求了。

我们的科学区里到处都是探究的小眼神。“老师这树叶上是什么？这个纹路可以用来干什么呢？”瑞瑞吵着说：“我知道树叶上是什么？是叶脉。”于是我就把这些树叶都投放到科学区中，让幼儿自行探索。看来这些游戏能够让孩子们探索到更多叶子的奥秘。

在语言区里，我们给孩子们提供了各种各样的与秋叶、秋天有关的绘本故事，《落叶跳舞》《叶子先生》……一本本有趣的绘本把孩子们带到了一个有趣的世界。看绘本、讲绘本，语言区里常常挤满了小脑袋。

是呀，游戏让孩子们的多种感官参与其中，身心愉悦，这正是自主游戏的魅力所在，自主、自由、愉悦，难怪孩子们会乐此不疲！

四、秋叶的美好

三个星期的酝酿，看到孩子们对叶子王国的探寻热情依旧不减，于是我和孩子们商量是否邀请爸爸妈妈一起参与到我班的“多彩的秋叶”活动中来。大家一致通过后，我们给家长郑重发出了邀请函，于是我们的亲子活动“多彩的秋叶”便如约而至。

这一天，虽然秋风瑟瑟，但晴空万里，我们的孩子和家长们兴致都非常高。借助亲子捡落叶的环节，增进家长和孩子之间的感情。通过捡落叶，家长和孩子共同探讨树叶的特征和作用。最后家长和孩子们一起粘贴树叶画，其乐融融。

多彩的秋叶课程徐徐落幕，但孩子们仍意犹未尽，等待我们的是下一个用发现的眼睛生成的课程。

五、课程反思

“多彩的秋天”主题活动我们开展了三个星期，从这个活动的产生到各环节的设置，我们以幼儿的兴趣为出发点开展的系列活动，是孩子们自主探究的学习过程。活动中他们非常投入，获得了许多以往不知道的知识，在轻松愉快的氛围中，教育目标得到了实现。

大自然中到处都有让幼儿快乐学习的素材，为了让幼儿观察秋天的落叶，我们带领幼儿来到了户外，放手让孩子自己捡落叶，去观察、发现树叶的不同。孩子们兴趣很高，提出了许多问题。“树叶怎么有不一样呢？”“为什么有些树叶到了秋天变成了枯黄色，有些树叶还是绿色？”对于幼儿提出的问题我们及时给予肯定，让他们感觉自己的发现很有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣，启发他们不会的问题可通过查阅资料、向大人请教等方式解决。通过查阅资料或询问大人，孩子们知道了树木不同，所以他们的树叶也不同；秋天掉落叶子的树叫落叶树，不会落叶的树叫常绿树。找到答案的幼儿非常高兴，因为这是他们自己找到的答案。

树叶引起了孩子们极大的兴趣，老师又将亲子树叶拼贴展示在教室里，立刻围来了许多孩子，“这是蝴蝶”“这是金鱼”“这是小猫”“老师我们也想用树叶来做东西”不知是谁的提议，得到了老师同意后，孩子们找来了胶水、纸，动手做了起来。

活动的开展，让我们看到了孩子是有能力自主学习的。作为教师应是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿意说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造力的，特别是那些平时看起来能力较差的幼儿，在创作作品时也都极富想像力，这种探究活动确实增强了幼儿的自信，让他们感到“我能行”。此外，本次活动还让我们体会到家长的支持是顺利开展主题活动的保证，正是我们充分利用了家长资源，获得才得以顺利开展，并取得了比较满意的效果。我们的主题活动还未结束，还将伴随幼儿的兴趣而进行，让孩子们在兴趣中探索，前进，使他们对自然科学有新的认识。