学习动力从良好的习惯开始

孟庆景　赵利梅　赵丽婷　王桂明　王晓林　蒋文英

摘 要：良好的学习习惯是学生学习的基础，帮助学生养成良好的学习习惯有助于提高学生的学习效率。在数学教学之中尤其如此，通过良好的数学学习习惯能够促进学生思维的进一步发展，同时提高学生的自学能力。有鉴于此，本文浅谈农村小学数学学习习惯的培养工作，期望能够为我国农村小学数学教学提供借鉴。

关键词：农村 小学数学 学习习惯 培养

小学教育是我国教育之中最基础也是最重要的一个阶段，这个阶段对于小学生的未来发展有着至关重要的影响，可以说小学教育是培养小学生良好学习习惯的黄金时期，它会给小学生未来的学习打下坚实的基础，帮助小学生成长为新时代高素质人才。特别是农村地区的教学资源普遍不如城市地区，因此更加需要注意培养小学生的良好学习习惯。作为农村小学数学教师，除了在教授知识、培养学生能力之外，还应当采取针对性的措施培养小学生的良好的数学学习习惯。培养小学生的良好学习习惯是一个长期的过程，因此农村小学数学教师必须要保持足够的耐心，辅以正确的引导。本文总结了以下几点农村小学数学学习习惯培养措施，期望能够为我国农村小学数学教师提供借鉴。

一、培养小学生的良好审题习惯

现今，随着我国社会经济的飞速发展，大量的农村人口涌入城市之中，这直接导致农村之中的小学生大多都是留守儿童，他们在学习的过程当中没有父母在一旁进行辅助，导致绝大多数农村小学生都没有养成良好的审题习惯，这对于数学学习来说非常不利。因此，教师在进行数学课程教学的过程当中，一定要注意着重培养学生的审题习惯，让小学生在做题之前认真仔细的阅读题目，借此能够有效提高学生解题的正确率。在实际教学过程当中，小学数学教师每教授一道新的例题，就要注意引导学生学会审题方法以及审题技巧，有效培养出他们的审题习惯。

例如，在学校内部举行了一场跳绳比赛，一班得32分，二班比一班少得6分，那么二班得了多少分？一班和二班加在一起一共得了多少分？对此教师可以先让学生自己进行审题，之后让学生用自己的话来对该题意思进行讲述，在此基础之上，教师可以通过对学生进行适当提问，引导学生理解题目的意思。如：这道题目讲述的是什么事情？二班比一班少得6分，这一句话之中的少是指哪个班级少得分了？等等。根据教师这些提问学生有效理解了题目之中每一句话的含义，提高了题目的解答正确率，有效培养出了学生的审题习惯。

二、培养学生上课认真听讲，独立思考的良好习惯

农村的孩子相比较城市里的孩子，要更加活泼调皮一些，这直接导致农村小学生在上课的过程当中注意力也要更加分散，上课效果差。有鉴于此，小学数学教师应从一年级开始就要注重培养小学生上课认真听讲、独立思考的良好习惯。例如对在课堂上认真听老师讲课和同学的发言的学生，老师应及时做出口头表扬。另外班内可以分学习小组，课堂上进行比赛学习。老师可以对动脑筋思考并积极回答问题的小组进行加分表扬。这样不仅活跃可课堂气氛，还可以调动学生学习的积极性。教师在进行小学数学课程教学的过程当中一定要注意培养学生认真听讲的习惯，并且在教学的过程当中教师要注意建设思考情境，借此有效培养学生的独立思考能力以及创新思维。

例如在进行十几减九的减法课程教学的过程当中，教师才刚刚开始讲课，台下就有部分的学生开始叫喊11-9等于2，13-9等于4等等，但是这并不意味着学生已经学会了这节课程的知识点，他们只是会背诵答案而已。对于其中的思考过程计算方法等多方面的内容其实并不了解。因此在这个时候，教师可以向这些回答出答案的学生进行提问，11-9为什么等于2，13-9为什么等于4？让学生对该题目的计算过程进行详述。借此让这些知晓答案的学生重新思考题目的解答方法，有效培养出他们的独立思考的良好学习习惯[2]。

三、培养小学生认真完成作业的良好习惯

当前，我国农村小学生有的父母外出打工和爷爷奶奶在一起住，有的父母虽然在家，但工作繁忙对孩子的学习管的少。因此他们在学习上缺少家人有效的督促，加上某些孩子自我控制能力低，直接导致部分小学生在放学之后没法认真完成课后作业。除此之外，部分学生存在严重的应付了事情况，这直接使得他们在课堂上学习到的知识点无法及时得到有效巩固，最终导致这部分小学生的成绩得不到有效提高。

有鉴于此，培养出小学生认真写作业的良好习惯成为农村小学教师的当务之急。对此，教师在布置课后作业的过程当中需要要求学生做到以下五个方面的内容：

首先第一点，认真审题，在课堂上教师传授给学生认真审题的方法之后。学生在完成课后作业的过程当中，弄清楚题目的具体条件和问题，借此有效保证学生作业的正确率；第二点，规范书写。强调学生在写作业一定要保持格式正确，并且书写要工整；对书写规范的学生及时表扬，对应付了事的学生进行教育批评。第三点，独立按时完成作业，要求学生在写作业的过程当中要专心，在规定的时间内要将所有的作业完成。老师可以要求有条件的学生把写作业的视频或作业照片发到班级群里晒，老师对表现突出的进行表扬。无形中督促了班级中不认真完成作业的学生。第四点，一心做题。小学数学教师应当注意培养学生专心写作业的良好习惯，尤其数学上的计算题更需要学生细致和耐心。老师可以要求学生写作业时找安静的环境，尽量不被其他事情吸引，不准边玩手机（看电视）边写作业。第五点，检验改错。这一习惯对于学生来说至关重要。教师应当指导学生在做完作业之后如何检查，有些题目可以换种思路去做，然后对比前后的答案是否一致，例如计算530-220=310，你可以用310+220是否等于530来检验：而有些题目则需要重新审题，例如解决问题就需要学生搞清楚其中的数量关系。及时找出其中的错误并将之改正，借此为小学生的未来发展打下坚实的

基础[3]。

结语

小学作为小學生打基础的黄金阶段，在这个时期内培养小学生良好的数学学习习惯，能够为小学生未来的数学学习打下坚实的基础，帮助小学生成长成为高素质人才。

参考文献

[1]张玉.农村小学留守儿童数学学习习惯培养研究[D].南京师范大学，2017.

作者简介

孟庆景（1986.7—），女，汉族，河南省人，台前县后方乡辛庄小学中小学二级教师，研究方向：小学数学教学研究。