高职院校机电专业开展创业就业教育对提升毕业生就业质量的意义浅析

李燕林

摘 要：近年来随着高等教育的日益普及，制造类专业大学生就业形势均很严峻，高职院校机电专业毕业生就业质量总体状况是值得我们关注与思考的问题。本文从分析就业质量不高的原因出发，得出创新创业实践教育是促进就业质量的有效途径，应在高职机电专业开展创新创业教育。

关键词：高职院校 机电专业 毕业生 创新创业教育 就业质量

机电专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽的专业。伴随经济全球化，我国制造业成为国民经济的核心，而机电专业成为制造业发展的“发动机”。 以技能培训和技术应用为代表的高等职业教育，从客观上说，与以文化学习和理论研究为代表的学科型普通高等教育，仅仅是教育类型上的区别，而不应存在高低贵贱之分，加之高职院校中的机电专业的历史很悠久，也为社会输送过大量的人才，所以，我们对于高职院校机电专业的学生就业质量十分关注。

一、就业质量的衡量指标

对于就业质量的理解，各行各业的理解也稍有不同，但大体上说来包括几个方面的指标：

1.就业机会的获得，也就是我们统计的就业率；

2.就业的主观满意程度，比如工作的稳定率、专业的对口率；

3.就业岗位的特点，比如工资收入、工作环境，未来发展空间等。

二、综合各方面的现状来看，影响就业质量的因素大体有：

1.宏观来说，国内经济下行导致制造业产业结构的调整，高校毕业生近年来又持续增长，而大中小企业同比并没有大增，所以造成了就业形势的严峻。

2.不良的择业思想，不少学生或者家长还保留着只想挑选一些轻松的工作去做的享受型态度，形成了期望值过高，而自身能力又不足，高不成低不就的尴尬就业局面。另外，高职院校的學生危机感不强，也导致在就业的选择上过于随意随性。

3.学校仍旧采取传统教育教学模式，未及时根据社会的需求在专业设置、教学模式和人才培养模式等方面进行改革，实践教育的匮乏，创新创业教育的行进缓慢，学生的专业教育工作与就业工作完全脱离，所以难以培养出有较强竞争力的学生，严重影响毕业生的就业质量。

从我国大众背景下的严峻就业形势来看，单纯依靠经济增长来扩大就业是远远不够的，所以高职院校顺应“大众创业，万众创新”的时代潮流，将培养学生创新创业能力作为学校改革与发展的重要目标，大力推进创新创业教育。

创新教育是为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动；创业教育是开发和提高学生的创业素质，即培育学生的事业心开拓进取精神和创新精神，提高学生从事某项事业、企业、商业规划活动的能力。创新创业教育并不是两者简单的叠加和堆砌，而是需要深入融合齐头并进相辅相成有机统一的。而以技能和技术培训为重点的高职院校，作为培养创新创业型人才的重要力量，更应当通过深化教育创新创业教育改革，完善创新创业教育的内涵，提升在人才培养众的作用和地位。

三、创业就业教育对于提升就业质量有以下几方面的意义：

1.有利于提升高职院校机电专业学生的综合素质，提高学生的核心竞争力，提高就业率，增加就业稳定率

（1）创新创业教育能有效提升毕业生的综合素质能力，综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。学院在开展创新创业教育时，低年级应注重创新，高年级应注重创业，除了培养机电专业的毕业生应具备的思想品德素质，心里身体素质，文化人格修养素质，专业业务素质等素质之外，更要培养学生的求职能力，适应能力，学习能力，创新创业能力等，这点上与传统的教育模式有着巨大的差别。

（2）创新创业教育可以提升学生的核心竞争力，核心竞争力是综合素质的集中突出体现。可以认为，学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，概括起来说它体现为五个"力"，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。简单的来说，就是自己的与其他学生相区别的素质，有价值有特点不轻易被取代的能力和优势，机电专业的学生除了机电本职专业业务要精通，通过创新创业教育的课程体系会分析自己的特长所在，并积极锻炼培养，并应用在自己的专业上，拥有自己独特个人魅力，这样就业后，无论是在就职岗位或者是创业品质上都有着不可取代的地位。

2.有利于高职院校机电专业的教学激励和专业教育，打破高职院校的教育局限，提高就业的专业相关率

古人云，术业有专攻。学以致用是自古以来教育的共同追求目标。目前有很多毕业生从事的职业与自己的专业不怎么相关甚至毫不相关，有数据证明，我国的高校的毕业生专业对口率比美国的要低8%-10%。这种现象说明对于专业教育的投资结构和规划利用很不合理，从某种意义上说是一种教育资源的不到位甚至是浪费。机电专业的专业性非常强，非常适合进行创新创业教育。因为创新创业教育是和专业教育相处的最融洽的一种教育模式，一是创新创业教育需要有明确的方向，并要求有良好的专业素养的保障，所以专业教育是创新创业教育的理论基础，二是创新创业教育培养了学生的创新创业意识，在更清楚的了解专业知识的用途后激发了学生学习专业知识的兴趣，从而又强化了专业教育。所以，在两者相互作用和配合下，使机电专业的毕业生在专业的导引下能拥有更强的创新创业意识，能有助于大学生明确创业意向，促使其将专业知识转化成创业成果，成为无论是就业还是创业都可以更专业的高级人才。

3.有利于转变高职院校毕业生求职的传统思想，在就业指导的基础上融入创新创业教育，提高就业指导水平，更好的发挥学院的就业指导的作用，充分激发潜能，帮助学生从入学开始就制定职业生涯规划，不做“等家长、靠亲戚”的等待型就业者，也不做“随大流、无选择”的随意型就业者，指导学生正确择业和自主创业，建立健全创业型就业服务体系，通过创新创业教育使高职院校机电专业学生不但能成为一名求职者，就职者，更能成为一个专业领域或工作岗位的创造者。

创新创业教育是经济发展的重要动力，是科技创新转化的推力，是提高就业核心竞争力的重要途径，高职机电专业应全面的推进创新创业教育的课程体系的构建，提供更多创新创业教育实践的平台，使之成为提升高职机电专业的学生就业质量的载体和助推器。