初中英语阅读课堂运用信息技术的实践探讨

贾雨蒙

摘 要：现代信息技术的不断发展综合了多种媒体的各种优势。信息技术与多学科的融合不仅符合时代发展，也有利于促进学科的进步。英语阅读教学过程中应用诸多动态素材对学生对于阅读知识的理解、词汇的记忆以及语法等实际应用方面，都有巨大的帮助。本文通过对北重一中信息技术运用现状的调查，了解了信息技术对提高英语教学所起的作用，指出了信息技术在中学英语课堂运用中容易出现的问题，并提出对策。

关键词：信息技术 英语课堂 实践 探讨

与传统教学方式相比，现代信息技术的发展使得初中英语阅读课堂有效吸引了学生的注意力，有助于学生养成学习自主性和自觉性。对于教师而言，信息技术可以减轻教师的教学负担，丰富初中英语阅读教学内容。然而，当下对于英语学科和信息技术的融合的研究大多都停留在理论层面，对于操作的具体方式和流程还缺少实践性的研究和探索。因此，本文将以包头市北重一中为例对现阶段的整合情况进行分析并给出合理化的操作意见。[1]

一、英语教师运用信息技术辅助教学的现状

笔者以北重一中为调查对象，对25位英语教师进行问卷调查。发放25份，实际收回问卷25份，回收率100%。问卷从教师对教育信息掌握情况、使用多媒体情况、多媒体对阅读教学的影响等方面进行调查。根据问卷调查分析表明，现阶段英语教师的信息素养的状况令人担忧，主要表现在以下几个方面：

第一，教师掌握信息技术的情况不容乐观；超过半数的教师不习惯使用多媒体教学，大多数英语教师上课任然在沿用传统的粉笔加黑板的教学模式，这说明他们的教学思想和教学理念没有转变，教学过程也没有发生根本性的转变。多数教师在英语课堂仍然采用传统的教学模式，用单一的手段开展教学活动，没有真正训练学生的阅读理解能力。[2]

第二， 通过对教师使用多媒体技术进行教学的态度情况调查，有26%的教师有技术恐惧心理，主要是一些教师对计算机和网络还较陌生。从教师在日常生活和教学中使用多媒体技术的情况的调查来看，有28%的教师经常使用课件，而其他教师在学校公开课和优质课中才有部分教师使用多媒体教学。这说明现代化的教学手段并没有引起大部分教师的重视，在教师备课、上课、教学反思、研究性学习的开展等方面还是传统的方式，现代教学设备及媒体的使用率较低。[3]

二、初中英语课堂运用信息技术的实施方法

1.初中英语课堂运用信息技术的条件准备

首先，要完善信息技术基础设施建设。信息技术基础设施的建设既包括多媒体双向控制教学系统等硬件建设也包括APP和网络平台购置等软件建设。其次，进行师资培训。学校应及时的组织现有英语教学人员对信息化技术进行专业的学习。通过实践教学平台的构建，提高教师在阅读课程教学中信息化技术的科学利用。最后，学生自身信息素养的形成是条件准备的重要因素。教师应致力于提高学生利用信息化技术的能力、形成文明的信息化应用素养。[4]

2.初中英语课堂运用信息技术的教学策略

（1）情景创设策略

信息化技术在初中高效阅读课堂的建设中，其最大的优势可以利用信息化技术声音、图像、视频等根据英语阅读文章创设具体的教学情景。通过教学情景的创设激发学生阅读课程参与及探索的好奇心和兴趣，

（2）任务驱动策略

信息化技术在初中阅读课堂建设的过程中教师能够在情景创设的基础上将阅读的文章划分为不同的模块，然后按照不同的模块设置不同的阅读任务，为学生提供网络连接资源及网络查询功能开放的条件，让学生在阅读任务驱动的情况下强化阅读进行的目的性，为高效阅读课程的进行奠定基础。

（3）合作学习策略

信息化技术的使用对于初中阶段的学生来讲可能存在困难，但是为了能够顺利的推进信息化阅读课堂的进行。教师可以及时的组织学生进行阅读课堂合作性学习方式的使用。如在线测试及阅读课外拓展资源收集的时候都可以主张学生进行主动的合作性学习。

3.利用信息技术打造初中英语阅读具体实施和课堂操作

（1）创设生动的情景，为课程的导入做好基础工作。

教师可以首先通过电子白板展示与授课主题相关的图片和视频。然后教师积极鼓励学生对电子白板所展示的内容用简单的英语词汇进行描述。以此为本节英语课堂的进行创造活跃的课堂氛围，做好课堂情境导入。[5]

（2）在线测试，及时反馈，纠正错误，促进高效率知识的获得。

教师引导学生在基本阅读完成之后引导学生点击相关页面进入在线测试对教师根据阅读文章设置的问题进行回答测试，并且最终通过系统提交进行测验及结果的分析。在测试结果初步获得基础上，引导学生在线阅读，对自己的错误进行分析得到正确理解。这样在线及时测试的方式能够检验学生获得阅读知识的程度，对于高效率知识的学习是非常重要的。[6]

（3）利用在线网络资源，拓展创新

英语阅读的目的一方面为了提高学生英语语言知识学习的能力，另一方面能够拓展学生的知识面。所以，教师可以设置网络开放前提下，让学生在网上选择有关的最新资源，给予足够的准备时间，让学生利用英语语言对所获资料进行阐述，这样能够提积极利用学生探索发现的好奇心，创新拓展课外阅读资源，有效的提高英语阅读的效率。

综上所述利用信息技术打造英语阅读高校课堂式英语阅读课堂教学和社会时代发展的必然要求，所以初中校需要在基础硬件设施和软件设施等基本建成的情况下，做好构建准备工作，具体的推进英语阅读课堂实践操作中信息化技术的利用，在目标设置的合理、教学策略综合应用以及及时反馈课堂教学优缺点的情况下全面的促进信息化技术在初中英语高效课堂的形成与运用。

参考文献

[1]刘淑龙.巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂[J].中国教育技术装备，2012（25）：67-68.

[2]李小燕.巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].新课程·中学，2016（8）.

[3]Initial Teacher Training Curriculum for the Use of Information and Technology in Subject Teaching [M/OL] Virtual Teachers' Centre： www. vtc. org.UK

[4]北京教育科學研究院基础教育教学研究中心外语教研室英语学科教学与信息技术的整合资料检索与调研综述性报告[C].

[5]杨斌.中学英语教学中现代信息技术的应用[J]，广东教育，2006.5.

[6]游小玲.多媒体辅助高中英语阅读教学例谈[J]，福建教学研究，2006.10.