论小学教学中多媒体资源的应用与完善

牛月霞

摘 要：互联网时代，在小学阶段的教学中，多媒体技术的使用愈加广泛，但仍存在着诸多不足，如技术支持薄弱，教学理念落后，课件资源不足等。应用多媒体资源，在各方面均需要完善，以更大程度地提升教学质量。

关键词：多媒体资源 小学 教学

随着科技的进步，教育也与时俱进，学校日益广泛地将多媒体资源、网络技术利用于教学，教学辅助工具也更加丰富。适当地应用各类教学手段，有助于教师提高教学效率，激发学生对教学内容的新鲜感，弥补教师在授课过程中语言表达的不到位，提高教学过程中教师和学生间的交互性，教学的内容及其表现的形式也更丰富多样。为了能够在教学过程中充分而又适当地运用好多媒体，真正发挥多媒体资源在教学中应有的作用，还需要解决和完善目前多媒体资源在教学应用中存在的不足。[1]

一、多媒体资源在小学教学应用中存在的问题

1.技术支持薄弱

多媒体资源在小学教学中应用，依赖相关基础硬件设备、软件的支持。这需要学校投入较大的人力和物力，来支持相关设施的建设和维护。我国经济发展不平衡，学校的发展规划和经费分配上也存在差异，对于教学过程中多媒体资源应用的成本投入不一，造成了各地多媒体资源应用的难度和水平差距大。在一些偏远地区，由于教师对多媒体资源教学缺乏学习，更是陷入硬件设施匮乏和教学手段落后的困境。[2]

2.教育理念落后

应试教育是当代教育长期存在的问题。尽管历经了几次教学改革，小学教育逐渐提倡以素质教育为目标，以成绩作为评价教学质量和效果的唯一标准，一些以考试为主导的问题依然显著。作为教学活动的主体，教师在教学活动中承担的角色和工作是电脑无法替代的。教师的教学理念直接决定了是否在教学中应用新兴资源。我国东西部差异、城乡差异较大，许多学校、小学教师固守传统教学模式，在教育理念上较为落后，并未认识到多媒体资源应用于教学的重要性。

3.课件资源不足

多媒体课件是小学教学中多媒体资源应用的主要途径。而课件一部分是教师自己制作，更多则来源于网络资源、商业化课件、优秀教师授课课件、优质课、观摩课课件等。由于课件质量良莠不齐，教师对多媒体资源应用的能力也不尽相同，导致教学效果参差不齐。

二、如何完善小学教学中多媒体资源的应用

1.提高技术支持能力

基础设施的完善，是多媒体资源应用于教学的底层基础。在学校层面，应该积极争取资金，进行科学规划，提高学校在多媒体教学设备上的资金投入，使教师有充足的资源可以利用。在多媒体资源的设备维护上，应安排相应的人力进行日常的检查和定期的更新换代。实现多媒体资源设备技术在学校内从无到有，从有到好，全面覆盖。

2.引导教育理念的提升

提升教育理念，调动教师在教学过程中对于多媒体资源应用的主观能动性，是小学教学过程中，多媒体资源的应用得以推广的内在驱动力。对此，学校应积极开展多媒体资源教学的倡导宣讲和培训，强化多媒体资源教学的重要性。教师应该秉持正确的教育理念，从观念上意识到多媒体资源应用对于提升教学水平的作用和必要性，而不是作为浮于表面的教学任务，为了形式而形式。

3.丰富课件资源，提高课件质量

小学教学中，多媒体资源的应用主要是通过多媒体课件的使用来实现的。作为一种教学辅助手段，多媒体课件主题突出、设计美观、构思巧妙，可以有效激发学生学习积极主动性、活跃课堂的氛围，从而提升教学质量。

要提高课件质量，需要从课件主题的选择开始，对课件的内容安排和版面的设计进行精心的策划。通过网络、教师间的共享以及任何其他途径搜集与教学内容相关的素材，对搜集到的素材进行适当的加工处理。例如三年级数学《我当小厨师——分数的初步认识》一节，可以通过课件，生动形象地展示月饼、烧饼、蛋糕的切分成N个等分的图片或动画，使学生对于分数的概念有一个直观的认识，加深对“分数”的理解。而在《采摘节-混合运算》这一节，为了达成使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题的教学目标，教师可以在课件中展示实际的摘水果或者延伸到吃零食、洗碗等实际的场景，比如一家人一起洗碗洗盘子，比较大家洗的总数多少等等。

三、小学教学中利用多媒体资源应注意的事项

1.适当利用多媒体资源，切忌滥用

过犹不及，在教学过程中应用多媒体资源，并非多多益善。并非任何学科的任何环节都能应用多媒体来进行教学。对于多媒体资源的选择，以及多媒体资源在教学中的介入时机，都要根据教学目的、教学内容和学生的具体情况来决定。师者，传道授业解惑者也。课堂上，要注意穿插教师讲解，板书的强调，与多媒体教学结合，避免授课过程走马观花，学生抓不住重点。

2.增加课件的交互性，切忌“一键到底”

交互性包括师生间的交互性，以及教师与设备之间的交互性。师生之间的交互性是指教师应该充分应用启发式教学，随时关注学生的理解情况，得到学生反馈，与学生及时沟通，调动学生的学习积极性。教师可以通过学生的反馈情况，来决定教学进度是继续新内容还是返回上一页，还是采用其他的放映顺序，来提高课堂的教学效果。所以，多媒体课件中，可以灵活跳转的设计，也是至关重要的，可以避免课件放映的“一键到底”。

3.更新教育理念，切忌表面文章

多媒体资源的应用，要体现新的教育思想和教育理念。多媒体的应用不能只停留在公开示范课上，应该切切实实地进入到日常的教学里。作为一名教育工作者，处在教育改革的前沿，应该努力学习多媒体技术的使用，多媒体课件的设计和制作，让多媒体手段成为习以为常的教学辅助工具。

结语

总而言之，随着网络科技的发展普及，多媒体资源在教育上的应用逐步扩展，网络资讯融入教学的理念日益成熟。将多媒体资源应用于小学教学，是必然的趋势，也是当前小学教育正在践行的教学方式。多媒体资源在教学中成熟应用，还有很多问题和不足需要解决和完善。多媒体技术的应用和普及，需要教育工作者在不断的实践中，持續改进和总结，把提升学生接受能力和学习效果作为衡量教学质量的标准。不断探索，不断进步。

参考文献

[1]帕提古丽·买买提.论小学教学中多媒体资源的应用与完善[J].新西部（理论版），2014（01）：136+129.

[2]项立明.利用多媒体进行教学应注意的问题[J].辽宁教育行政学院学报，2008（02）：44.