浅谈小学生英语交际能力的培养

刘艳艳

摘 要：本文就如何有效的发挥英语交际中的听、说、读、写四种言语技能的培养，而不去强调单纯掌握句型结构和形成语言习惯，以这个要求为出发点，简单的分析小学生英语交际的能力、培养途径和重要性，为达到这些目的，要求教师的英语教学不仅传授语言知识，还要充分利用学校、社会等各种教育阵地，培养学生的英语交际能力。

关键词：交际能力 活动教学 文化知识 语言环境

小学时代是每个人学习的基础时期，因此培养提高小学生的英语交际能力显得尤为重要。很多小学生能造出正确的句子，但不能用简单的句子进行日常生活交际。且语法教学本身就很枯燥无味，老师如果一味讲，学生很容易就会转移注意力。要注重“因材施教”，还应该注意小学生以形成性评价为主，以学生平时参与教学活动的表现和合作能力为主要依据，评价侧重点为听、说的能力，评价技术简化，以学生综合语言运用能力为主要依据，评价侧重点为读、写的能力，评价技术全面，评价采用等级，利用学校与社会两大阵地培养小学生的交际能力。[1]

一、小学生英语交际的能力

英语是一门语言学，它在世界语言家族里的地位越来越重要。“语言的社会交际功能是语言最本质的功能，语言作为工具是为社会上各项交际活动服务的。”人与人之间要相互交流观点、传递信息，必须具有一定的英语交际能力。英语教学离不开听、说、读、写等基本技能的训练，通过长期的英语实践，对听、说、读、写的教学已经总结了丰富的经验，在教学实践当中，要对小学生进行综合运用交际能力的培养往往显得不足，听说读写还是一个综合性和创造性的智力活动过程。综合性涉及到语音、词汇、语法等语言知识的综合运用和观察、记忆、思维、想象等认识能力的综合活动，因此，有必要去理清听、说、读、写之间的关系。交际能力在语言中作为一个专门术语，是指运用语言进行交际的能力。[2]

作为小学生，理解能力差、语言组织能力较弱，因此说，面对现在小学生存在的英语交际能力的问题，需要教师制定一些培养途径。就目前小学生课堂看，他们的英语交际能力主要是课内和课外两个阵地，教师要下功夫培养小学生英语交际的能力。[3]

二、培养小学生英语交际能力的途径

1.做好课内教学

在课堂上开展丰富多彩的活动教学，激发学生的兴趣，课堂上要做到以学生为主体，教师为主导。学生不应该成为只注重记忆的“容器”，而要成为消化的“过滤器”。如果老师在课堂上一味的唱独角戏，满堂灌，让学生死记那些language points and expressions，而忽略语言的实践功能，到头来只会淡化语言的交际功能，使课堂枯燥无味，缺乏情趣，落得个教师教的辛苦，学生学的被动的结果。因此，在课堂上，要鼓励学生大胆参与，积极发言，变被动为主动，充分体现他们的主体地位，让学生在用中学，在学中记，在记中发展，在发展中创新。

在课堂上开展课前讲演活动，这是训练学生英语表达能力的好方法，讲演的内容是广泛的，可以是学生自选，也可以由教师指定。每个星期让学生都能有一次锻炼的机会。但要注意不要太集中，否则会影响学生的积极性。

在课堂上，适时适量的传授给学生一定的英语国家的文化知识，教师要认识到，学习外语不仅要掌握必要的语言知识，还要对别国的文化现象有一定的了解。有很多外语很好的人，有时因为对其他国家的文化背景一无所知，或了解过少，结果在交往过程中，闹出了不少笑话，影响了正常的交往过程。新课程标准也指出“在英语教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步推广文化知识的内容和范围，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。”现在的小学英语教材有意识的安排了英语国家的文化背景知识，力求在教语言过程中潜移默化的传播文化知识，让学生感受英语国家的文化氛围。在英语课堂中，要语言知识和背景知识相结合。教师要讲解课文中所涉及到的文化背景内容。学生学习英语时很难摆脱母语的干扰，即使他们对一些固定的表达方式或习惯用语了如指掌，真正使用时，仍会出现错误，所以我们应该在课堂上组织一些练习活动。[4]

2.作好课外教学，为学生营造良好的语言环境

创办学校或班级英语俱乐部，配有一定的负责人， 让学生自编自演英语节目，看一些有教育意义的英语电影或录像片段，并模仿表演；鼓勵学生创办英语月刊，指导他们投稿，培养他们的英语写作能力，并在组织俱乐部活动时选出一定的负责人，学生就会积极争取负责人的名额而努力，为学生营造良好的语言环境。

开设不同形式的兴趣小组， 每一个同学根据各自的爱好参加相应的小组，如“影视欣赏”、 “语音聊天”等。这些活动贴近学生生活，学生乐于接受和参与。 通过以上各种课堂内外活动的开展，学生的语言能力、社会语言能力、话语能力以及交际策略就都得到了提高，从而使其综合交际能力得到了锻炼与提高。

三、培养小学生英语交际能力的重要性

英语教学过程中，教师要充分利用学校和社会这两大阵地，通过开展多种课内和课外活动，激发学生的兴趣，让学生积极参与，乐于参与交往活动。作为教学的组织者和指导者，教师要充分当好导演和策划的角色，搞好课堂教学，提高学生的语言能力。教师要努力创设宽松友好的氛围，降低学生的紧张程度，使小学生的兴趣和创造性得到激发，自信心得到增强，培养小学生英语交际能力对培养学生学习英语的兴趣是至关重要、必不可少的部分。通过培养小学生英语交际能力，学生的听、说能力和理解能力会有大幅度的提高。培养小学生英语交际能力是英语教学的目的所在。

综上所述，教师必须认真钻研新教材，按照新课标的要求开展教学，使小学生形成善于应变的交际能力，为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。小学生阶段是英语学习的奠基阶段和基础阶段，对学生英语能力的高低有决定性作用，也意味着小学英语教师任务特殊而重要的职责和义务。要想整个社会快速发展，语言的学习是最重要的，交际能力也是必不可少的！新课程的提出，意味着小学生英语交际能力还需要不断提高和创新，更需要教师的不断钻研来完成这一重大举措。

参考文献

[1]陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准解读.（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]洪子锐，惠幼莲，李升平.小学英语教学法[M].广东：广东人民出版社出版，2003.

[3]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[4]张良朋，李克.小学生教学实施[M].山东：山东大学出版社，2005.