高中英语班主任教育教学工作

摘 要：高中是学生学习的重要阶段，这个阶段是学生向大学迈入的过渡阶段。高中阶段的学习比较紧张，这个时期的教育工作尤为重要。要想使高中的教学工作得以顺利开展，各科教师就需要做好自己的教育工作，尤其是班主任的教育教学工作更应该做好，并发挥班主任的带头作用，引领其他教师做好教育教学工作。班主任在开展教学工作时，应当转换自己的角色，在教学中以学生为中心，对学生的全面发展进行关注，进而使教学目标得以实现。

关键词：高中班主任;教育;教学工作

一、 班主任的教育教学工作对学生的心灵成长起着重要作用

高中学生正处于青春期，普遍存在叛逆问题，部分孩子的家长长期在外打工，只能让其他亲人照顾孩子，这就影响了孩子的心理发展，面对这样的孩子，班主任应该付出更多的心血。班主任在与学生交流时应该真诚，交流的语言应该亲切，给予学生心理支持，让学生得到一定的心理安慰。教师在与学生进行交流时，需要与学生产生情感上的“共振”“共鸣”，通过情感上的交流，使学生更加的接受班主任老师，在这种情况下达到的教育效果也更好。当学生在班主任的鼓励或者是支持下获得了心理上的满足，这种满足就会激发孩子的自信心、自尊心，进而激发学生的学习热情，使学生的学习变得更加积极主动。学生在班主任的关怀下会愉快地渡过高中生活，并在生活中以班主任老师为榜样，用真诚的情感与别人交流，使学生与学生之间的关系变得更加融洽，为学生优良品质的发展奠定基础。相反，如果班主任教师对待学生时简单粗暴，在处理学生问题时也比较冷漠，就会对学生的心理产生影响，让学生产生不良的情绪，进而厌恶学习。

二、 班主任要做好学生的榜样

班主任的言传身教对学生有着重要影响。班主任就像家长一样，班主任的行为、语言会对学生产生影响，如果班主任的行为不雅观，学生会学习，这样就不利于学生的发展。班主任应该以身作则给学生树立榜样，需要时刻保持积极向上的状态，并将这种状态传染给学生，进而让学生也朝向积极向上的方面发展。班主任在班级中应该注重妆容，给学生留下好印象，在与学生交流时，应该用柔和的语言，让学生感受到班主任的亲切，促使学生与班主任多交流。

高中阶段学生处于青少年时期，这个阶段的学生会模仿他人。通过相关研究证明，人们愿意模仿喜爱的人，不愿意模仿厌恶的人。因此，班主任应该提高在学生心中的地位，让学生逐渐接受老师进而喜爱老师，这样学生就会去模仿老师。班主任应该将自身的优秀品质充分发挥，让学生更加敬重老师，进而愿意模仿老师的优秀品质。班主任也是某科老师，应该在教学中不断提高自己的专业知识，并在学生心中树立良好形象，在教学中对自己的言谈举止提起重视，发挥班主任的表率作用。班主任在学习上应该多关心学生，可以与学生建立朋友关系，进而对学生的生活状态、学习状态进行全面了解。

三、 建立朝气蓬勃、团结的班集体

学生在班集体中学习，如果班集体的氛围不好学生的学习效果肯定不佳。要想建立好班集体的氛围，就需要教师与学生共同努力，单靠教师是完不成的。班主任应该对班集体的建设制定相应的方案，并将方案告知学生，让学生参与到班集体的建设中来。班主任可以制定相应的奖励措施，对于积极参与班集体建设的学生给予鼓励，让这些学生在班集体的建设中起带头作用，进而让学生在班集体建设中发挥积极作用。班主任与学生在建设班集体的过程中应该多交流，了解学生对班级建设的想法，并了解他们想要建设的班集体是什么样的，针对学生的意见对班集体的建设进行优化，尽可能地建设成学生想要的班集体。部分学生可能比较腼腆，在参加班級建设活动时并不积极，班主任可以让其他积极的学生带领这些学生参与到活动中来，也可以积极鼓励这些学生积极地参与到活动中来。

四、 高中班主任在英语教学中开展的教育教学工作

高中班主任既要发挥班主任的职能，又要发挥科任老师的职能。班主任作为一名高中英语教师，先要把英语教育工作做好。英语对于学生而言很难理解，英语与学生平常接触的语言有很大区别。要想使学生学好英语，班主任在教学时就应该让学生了解到英国人的语言表达方式、英语的语法等，只有学生了解了英语才能真正学会英语。班主任在上课时应该用英语与学生交流，使用的词汇尽量是学生学过的词汇，便于学生对老师表达内容的理解。班主任应该多鼓励学生进行英语交流，可以在上课时让学生分组进行英语交流，鼓励积极交流的同学，让学生体会到用英语交流的成功感，进而提高学习英语的自信心。班主任应该经常与学生交流英语的学习情况，对学生学习英语的困惑进行掌握，进而采取相应的解决措施，为学生学好英语奠定基础。

五、 结束语

班主任的日常工作比较多，要处理的事情也比较多，这就对班主任提出了更高要求。班主任应该将自己的工作处理好，并且做好教育教学工作。班主任应该将大部分精力放在学生身上，并在教育教学中加强与学生的交流，鼓励学生在学习中不断创新，同时班主任应该在教育的过程中与学生共同进步，进而给学生树立良好的榜样，使学生更好地投入到学习中来。班主任在思考问题时应该站在学生的角度上，让学生体会到班主任的关爱，进而让学生更加信赖班主任，并主动配合班主任的工作，进而使班主任的作用得以充分发挥。

参考文献：

[1]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017（22）：173-174.

[2]丁海红，藏永德.如何做好高中班主任的教育教学工作[J].求知导刊，2014（11）：81.

[3]吴超，刘晓芳.关于高中班主任管理的几点思考[J].经济研究导刊，2013（26）：145-146.

[4]罗钦.试论新时期如何做好高中班主任工作[J].现代交际，2013（06）：163.

作者简介：

王彦焕，吉林省德惠市，吉林省德惠市第八中学。