基于数学核心素养之运算能力的培养

摘 要：运算能力是数学核心素养中一种重要的技能，在数学学习中，对学生运算能力的培养非常重要，运算能力的提高是学好数学的基本前提。因此，数学教师一定要重视对学生运算能力的培养，根据学生的感知规律有针对性地培养学生的运算习惯，为学生将来在数学学习中计算的正确性保驾护航。

关键词：数学核心素养;运算能力;培养策略

新课程标准明确指出数学教学必须重视学生运算能力的发展，数学运算能力主要指的是按照数学运算法则正确地进行运算的能力。培养学生的运算能力能有效提高学生解决数学问题的能力。因此，我结合小学数学教学过程分析一下基于数学核心素养下培养学生运算能力的相关策略。

一、 运算能力之于核心素养的意义

首先，运算能力是发展数学核心素养的重要基础，也是数学活动的一种基本形式，同时是获得数学结果的重要手段。所以说，运算能力在学习数学过程中发挥着重要的作用，没有运算能力就不能学好数学，运算能力使学生清晰地计算数学问题，促进学生创造思维的发展。

其次，培养学生的运算能力可以激发学生学习数学的兴趣，通过数学运算使学生对自己的运算过程有清楚地认识，正确、严谨的运算过程能够加深学生对算理的理解。运算能力对学生创新精神发展有积极作用，同时也是解决数学问题的重要保障，而且在日常生活中良好的运算能力同样发挥着重要的作用。

二、 基于核心素养的运算能力培养策略

（一） 深入理解算理，强化掌握运算方法

在数学的学习中，运算是解决任何问题的重要环节，此环节对步骤的操作有严格的要求，需要运算者在计算过程中认真、严谨，避免在运算过程进行中出现差错。因此，作为数学教师应该传授学生正确的运算方法，在教学中采取适当的教学法加深学生对知识的理解。

比如，在学习“异分母分数加法12+14”这一课内容时，学生第一直觉是直接让分子与分母相加，这时我组织学生用画图的方式来推算这个结果，让学生在亲自的推算中体会只有分数单位一样才能够将份数相加，因此要先将异分母12和14转化成同分母24和14，然后才可以将分子加到一起，即通过运算得到结果12+14=24和14=34。

数学运算相对来说是一个比较枯燥的内容，老师应充分发挥学生的主动性，利用恰当的方式为学生更直观的演示运算过程，使学生理解与掌握算理和算法，最终使学生的运算能力得以提升。

（二） 加强基础训练，掌握运算技巧

1. 培养学生的简算意识，以提高运算效率

在数学运算中简算是利用运算定律把一些比较复杂的运算转化成比较简单的运算，简算也是体现一个孩子的观察能力的重要指标。正确地选择合理的方法进行简算可以提高学生运算的效率，而且能够培养学生的简算意识。

但是在简算过程中不能强行要求学生简算，比如，3.1×3-1和7.2×5-4×0.2等这一类的题目，必须按照正确的运算顺序来计算。

2.

掌握运算技巧，有效避免运算错误

数学运算中有很多运算技巧可以有效地提高运算正确率，教师要善于分析学生在运算过程中出现错误的原因，及时发现问题并总结良好的运算技巧传授给学生。

比如，在圆的相关计算中，有很多关于π的运算，学生在计算小数点的过程中需要传授学生一些运算技巧来提高学生的运算正确率。像计算35×3.14，怎么算才可以不出现差错呢？如果在列竖式的时候把35写在下面，就需要计算5×3.14和3×3.14，然后对齐相同数位相加、点小数点。正确的运算技巧加上严谨的运算过程可以有效地避免运算错误。

（三） 养成良好的运算习惯，有利于提高运算正确率

运算的时候要求学生认真细心，慌张马虎容易出现运算差错，由于书写潦草、粗心看错行也容易在简单的运算中出现错误。因此，要培养学生良好的运算习惯，让学生真正理解运算的目的，运算在日常生活中随处可见，并不是为了应付学习，运算能力的提升对学习与生活来说都非常重要。

我在教学中培养学生良好运算习惯的方法是借鉴老教师常用的一种方法——一步一回头，事实证明，这个方法对提升学生的运算准确率非常有效。

比如，在学生在做四则运算题的时候，将每一步现在脱式题目中画线，标上运算顺序的序号，然后在草稿纸上写清楚运算过程，然后马上验算，通过验算确定了正确答案之后即可把答案写到脱式上。这种方式学生一开始觉得很麻烦，不过在做题的过程中学生会静下心来认真运算，验算不准确就得不到正确答案，这样就能有效地提高运算准确率。

通过对比利用这种方法运算和不利用这种方法运算的准确率来看，这种方法对学生的基础运算来说确实有很大的好处。

三、 结束语

总而言之，我们要冷静思考运算教学对学生将来学习能力的培养重要性，只要老师们坚守住课堂教学的主阵地，让学生对运算算理有充分的认识，对学生的口算能力加强训练，掌握一定的运算技巧，使学生养成良好的运算习惯，实现学生运算能力的提升。

参考文献：

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[4]汪寿臣.小学数学核心素养的内涵与价值分析[J].中国校外教育，2017（S1）：275-276.

作者简介：

廖小花，福建省三明市，大田县城关第一小学。