思维导图在初中物理实践性教学中的应用

摘要：随着科技的进步和社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高。物理是初中的教学课程。物理的教学目标是让学生了解基本物理知识，为高中物理课程的学习奠定基础。物理是初中阶段重要的课程。思维导图，就是一种教学方式。將思维导图融入初中物理教学中，能够让学生系统的了解物理知识，提高学生的教学质量，促进学生未来的发展。在此社会背景之下，本文就思维导图在初中物理实践性教学中的应用进行分析，旨在提高初中物理的教学质量。为学生未来的发展奠定良好的基础。

关键词：思维导图；初中物理；实践性教学；应用

物理，是一门理科课程，在物理的教学过程中，培养学生的思维能力是非常重要的。学生在学习物理知识的过程中，要具备一定的思维能力，才能正确分析物理问题，掌握物理知识。物理思维是学生学习的一个重要习惯。初中阶段的物理教学，是学生首次接触物理知识。学生的学习习惯和思维方式直接影响到学生未来的学习习惯。将思维导图融入初中物理教学课堂，能够培养学生的思维能力，提高初中物理的教学质量。

1初中物理实践性教学现状

在当前的教学背景之下，老师普遍重视对物理教材知识点的讲解，忽略了学生的思维方式的培养。在当前教育的大背景下，考试成绩依然是一个重要的指标，在初中物理的实际教学中，许多老师都让学生记忆书本上的知识。这种教学方式，会让学生失去物理学习的兴趣，让学生觉得物理是枯燥无味的。众所周知，物理是一门与实际生活紧密相连的学科，许多物理现象都是来自于实际生活。比如，牛顿定律。在物理的教学过程中，老师应该重视培养学生的物理思维。初中阶段的物理知识比较简单，虽然，老师通过让学生记忆书本能够达到掌握物理知识的目的。但是，学生的思维方式却被忽略了。在我看来，在初中物理的教学中，老师既要注重理论知识的教学，还要重视实验教学。物理知识都来源于生活，让学生做物理实验，能够让学生观察实验现象，培养学生的观察能力，还能提高学生的动手能力。在现实生活中，许多学校因为基础实验设施有限，很少开设物理实验，会让学生失去学习的兴趣。随着新课改的提出，许多学校都在加强基础设施的建设，但是，物理教学模式却没有得到改进。初中物理老师应该认识到物理教学模式的缺点，确定改进物理教学模式的方案。重视培养学生的物理思维，让学生体会到物理学习的乐趣，提高物理教学效果。

2思维导图开展物理实践性教学

思维导图教学法在现代教育教学过程中越来越体现出其优势，在物理实践教学中，教师一定要转变原有的教学模式，发挥思维导图教学方法的优势，从内在提高自身素质，努力把教学水平提高上去。

2.1思维导图的优势

思维导图，就是一种放射性的思维方式。将思维导图应用于初中物理的教学中，能够让学生发散性的思考物理问题，培养学生的思维能力，辅助物理的实践性教学。思维导图的表现形式是图表，老师通过一些箭头和文字，将有联系的知识点连在一起，从而形成一个完整的知识体系。学生可以通过分析知识点之间的联系，理解知识点，从而记忆知识点。思维导图能够帮助学生养成物理思维方式。在学生学习物理知识的过程中，放射性的思维方式能够让学生将新知识和旧知识进行联系，能够加强学生对知识的理解。思维导图还能提高学生的自主学习能力，学生可以根据知识点之间的联系，理解新的知识点。将思维导图引入初中物理教学课堂，能够减轻学生的记忆负担，实现轻记忆、重理解的教学目标。

2.2转变教学模式

将思维导图引入初中物理教学中，老师还应该改变教学模式。传统的教学模式，不能满足学生的物理学习需求，老师应该改变教学模式。将物理实践性教学与思维导图联系在一起。学生是教学的主体，老师在组织教学活动时，应该让学生主动参与。思维导图能够让学生了解课程的教学目标。让学生明白每一节课的教学重点。这样，在实际教学中，学生就能把握教学的重点，积极的参与教学活动。在课后，老师还可以通过思维导图，让学生回忆课堂的学习过程，巩固学生的知识点。此外，在学生的物理实践性教学中，老师应该注重培养学生的动手能力，让学生自主思考实验想象，让学生根据实验现象，发散性的思考物理现象，提高学生的自主探索能力，培养学生的思维方式。

2.3提高师资建设

教师是物理教学中必不可少的一部分，师资力量对教学效果的影响非常重大。随着新课改的实施，初中物理教学要求发生了翻天覆地的变化，不再像以前那样只是关注知识的灌输，更多的是其的掌握、理解和运用。随着现代科学技术的发展和社会的进步，信息技术越来越多的应用于教学之中，初中物理教学对老师的要求也有所提高。将思维导图融入初中物理教学中，对老师的专业水平也有一定的要求。老师要了解思维导图，正确的应用思维导图。在老师备课的过程中，老师要将思维导图与课堂知识点进行结合，开拓学生的思维方式，重视培养学生的物理思维方式。在新的社会环境之下，学校要通过把好教师准入关和平时的专业培训等方面努力提高师资力量，从而提高学生的物理学习能力。

3结语

总的来说，在当前的物理教学过程中，还存在一定的问题。物理老师要重视教学过程中出现的问题。老师应该结合班级教学情况，提出具体的改进方案。将思维导图引入初中物理课堂，能够培养学生的物理思维能力和学生的自主探究能力。通过思维导图，能够让学生明白物理学习的兴趣，加强学生对物理知识的理解，提高学生的物理学习能力，提高物理课堂的教学质量。为学生未来的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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作者简介：苑竹青，女，辽宁本溪人，本溪市第二十七中学物理教师，研究方向：初中物理教学。endprint