浅谈中学书法教育

范浩琛

摘 要：书法是中国传统文化的重要组成部分，中学书法教育是继承中国传统文化、提高审美教育的有效载体。目前中学书法教育的整体水平不尽如人意，本文初步探讨了中学书法教育的问题，并提出了解决的对策建议。

关键词：中学 书法教育 问题 对策建议

习总书记在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，建设社会主义文化强国。在这样新时代的大背景下，现就中学书法教育存在的问题及有关的思考与建议赘述如下。

一、中学校开展书法教育的重要性

（一）传承和弘扬中华优秀传统文化

“文化兴国运兴，文化强民族强”。书法是中华文化的标志和象征，学好书法是弘扬中华优秀传统文化的一种方式。中学生从小接触书法、亲近书法，传统文化会在心中播下无形的种子、扎下牢固的根。

书法文化与诗词文化等各类文化水乳交融，与我国的国学等传统文化有着千丝万缕的关系。中学生在学习的同时，还能够了解那些经典名帖所蕴含的文化，在润物细无声中，感受国家的悠久历史和民族的灿烂文化。

（二）丰富人民群众的美好生活

精神文化需求，是人民日益增长的美好生活需要的重要组成部分。优秀的书法作品是让人愉悦的精神食粮，或阳刚或阴柔；或平和或奇崛；或秀雅或古拙；争奇斗妍，风格各异，无限精彩。书法艺术的普及，可以丰富人民群众的精神生活，满足人民群众对美好生活的需求。

（三）全方位的提高中学生的素质能力

1.有利于塑造健康人格

学习书法可以陶冶学生的情操，培养健全的人格。书法必须认真写好一笔一画，如果不认真细致，往往会差之毫厘，失之千里。书法教育可以培养学生严谨的治学态度和坚毅耐心的优良品质，可以锻炼学生做事认真、沉稳、有始，有终的品格。

2.有利于提升文化内涵

书法文化与我国的传统文化有着千丝万缕的关系，它包含了汉字演变文化、历史文化、地理文化、对联诗词文化、书写工具文化等等各类文化。欣赏书法名作，了解其發展的历史、文化背景以及与它相关的学科知识，可以获得广博的知识，历史的、人物的、文学的，甚至是高妙的传统哲学知识。在潜移默化中，提升学生的文化修养。

3.有利于保持身心健康

练习书法，心神内敛，体脑联动，在悬腕执笔、挥毫泼墨的过程中，心态会很放松，心情会很平静，不受外界的干扰，很容易进入类似“气功”的入静状态；长期坚持，可以获得精神的愉悦，从而促进人的心理健康。书法练习可以坐姿书写、也可以站姿书写，但十分讲究头正、身直、臂开、肩松、足安，这些要领有助于指、腕、臂、腰，整体协调，得到锻炼。

4.有利于培养审美情趣

书法是培养中学生审美素质的重要途径。中国书法被誉为艺术中的艺术，“无色而具有图画的灿烂，无声而有音乐的韵律”。通过书法的学习，欣赏历代的传世碑帖和优秀书法作品，接受书法艺术美的熏陶，感受书法的魅力，能够使中学生激发审美情感、开阔视野，素质得到全面的培养。

5.有利于掌握书写技能

书法是汉字的书写艺术。练习毛笔书法，自然使钢笔字等硬笔书写能力得到提高。提高书写能力将使学生终身受益，书写有一手美观大方的的字，在日常生活中能给人好的印象。应聘时不再制作精美的电子简历，而是代之以漂亮端正的手写个人资料表格，无疑会让人眼前一亮，占得先机⑴。

二、中学书法教育的现状

（一）没有形成最有利于书法事业发展的社会氛围

社会上对书法的态度、整体书法水平、以及书法的实用功能等对中小学书法教育不可避免地产生影响。由于国家倡导弘扬中华传统文化，国学热兴起，百家讲坛、汉字听写大会、成语大会、诗词大会等优秀的文化益智节目，推动了传统文化的回升。然而在全社会视野之下，书法仍然属于小众，尚没有达到其应有的地位。

社会上针对中小学生的书法培训机构，大部分以营利为目的，机构资质无法界定，老师的资格也没有专业的认证，良莠不齐，让学书者无所适从。除了专业院校学生外，目前书法学习者主要以老年和小学生为主。出版商对传统的经典书作翻印频繁，书法字帖优劣难辨。尤其是硬笔书法教材版本繁多，其中不乏低劣之作。

（二）中学校书法教育现状不容乐观

1.书法课程处境尴尬，可有可无

部分中学校出于应试教育的功利化，只注重学校的升学率的问题，对不能为中高考提分的书法课，觉得浪费时间，可有可无。书法课每每被考试学科挤占出去，甚至为了追求升学率而放弃了书法教学。

2.专业师资缺乏，往往由语文或美术老师兼职

书法开始是语文的一部分，后来又成为美术的一部分，书法课也大多都是语文或者美术、音乐老师等临时兼任。现在执教的部分教师在师范学校的学习过程，没有接受过书法教育，自身缺乏写字技能和书法意识，这就决定了他们没有对学生进行书法教育的能力。而书法技艺，需要进行专业的训练，具备专门素质，一般老师不能胜任书法教学。

3.中学生及其家长漠视书法学习

在升学压力下，家长关注分数，把注意力集中在成绩上，围绕语文、数学、英语补课辅导，漠视孩子的书写态度与书写水平。中学生学生课业负担较重，也觉得书法课程没有意思，不太重视，认为有那个时间不如去做做数学、背背英语。

三、解决中学书法教育问题的对策建议

（一）社会共同倡导

1.引导和培育社会对于书法艺术的兴趣和热情

大力倡导书法的文化功能，可以利用电视的功能，举办“全国书法大会”，引导群众特别是中学生广泛参与，掀起一股学书、论书的热潮。弘扬传统习俗，写对子、贴对联，倡导手写书信，提高书法使用频率。广泛建立书法交流平台，学书者可以发布学书心得，展示书法作品，相互建议，相互赏评，形成百花齐放的书法氛围。endprint

（二）教育主管部门要采取有效措施发展中学书法教育

1.提高书法教育课程的地位

改变书法教育作为副科的、处于边缘化的地位，强制性规定安排书法学科的专门课时，并作为中学绩效考核的重要内容。建议将书法课程从美术学科中独立出来，至少与音乐、美术、体育并列。在语文考试中加大书法相关的知识的考查比例，使得书法课不再受到歧视排挤，真正固定在中学课程表上。

2.加强对专业书法老师的培养力度

中学书法教育现阶段要以解决书法师资的培育问题为主，以适应基础教育对书法课程设制的要求，师范高校要加强对专业书法老师的培养力度。全国高考时，书法专业学生应该扩招。

3.组织统编中学书法教育教材和开发现代化教学软件

书法教材应由全国教育部组织，与中国书协合作，编写全国性、规范性、有权威、高质量的统一教材⑵。要应用现代化信息网络技术有效支持书法教学，开发利用书法教学软件既设备，比如视频展示台、高清电子字帖和碑帖，让丰富的数字教学资源与传统的书法艺术教学有机结合。

（三）中学校要提高认识积极主动开展书法教学

1.切实保证课时

中学校要认识到书法的重要性、现实意义和长远意义，切实落实和保障书法课程的课时安排。书法学习不可能速成，只有进行长时间实践创作，通过反复临摹碑帖，练就扎实的基本功，才能得以小成。唯有保障课时，投入一定的时间，才能达到书法教育的目的。

2.建立专业教师队伍

书法教育必须有专业教师，这是解决中学书法教学问题的关键。要通过招录专业教师，推选教师到专业院校进修学习，逐步建立一支专业强、素质高、能力强的书法专业教师队伍。同时，充分利用社会资源，遴选聘请当地具有一定专业水平和业务能力的书法家走进校园，借助他們的专业特长来帮助学校的书法教学。

3.运用现代化多媒体教学软件进行书法教学

恰当运用现代化多媒体技术的，给书法课堂注入新的活力。教师可以把一些古代的碑帖和优美作品优秀的书法作品扫描到电脑上，加上音乐和解说，以投影等形式给学生展示；利用视频展示台，教师直接范写，让学生静观每一笔的运笔过程、节奏等；使枯燥的书法课变得生动、形象、有趣。

参考文献

[1]刘凤山.键盘文化背景下书法教育新探索[J].河南师范大学学学报（哲学社会科学版），第36卷第5期，2009.9

[2]赵艳.探讨我国书法教学现状与改革方向[J].新课程（教育学术版），2008（01）endprint