新常态下分层教学法在初中英语教学中的价值分析

刘超

摘要：随着我国经济的全球化，英语全球化也随之应运而生，而英语作为“国际语言”“世界语言”，英语俨然成为了语言全球化的主角。英语新课标明确的指出教师应培养学生良好的语言表达能力，促进学生素质的全面发展。英语教师在课堂上采用有效的教学方法，能够激发学生的热情以及调动学生学习英语的积极性，因此教师要与学生需要频繁的互动以及沟通，教师要明确双方的学习需求，提升教学质量。但目前我国初中生在开展英语课堂时仍然存在着一些问题，从而影响了课堂的质量以及效率，本文通过新常态下分层教学法在初中英语教学法中的价值进行分析和探讨。

关键词：分层教学；初中英语课堂；教学效果

0.前言

如今随着教育的不断改革和发展，其新课标明确指出教师在教学的过程中要以学生为主体，严格的遵循课堂的教育理论，在教学的过程中要密切的关注学生的发展动向，尊重学生的差异性，培养学生全面发展。如今在新常态下教师应摒弃以往传统的教学模式，根据学生的个体差异性采取适合的教学模式，若教师仍然一味的沿用传统的教学模式，忽略了学生的主体性以及差异性，那么则会影响课堂的教学质量，影响到学生学习英语的兴趣以及动机，而班级则出现两级分化的现象。对此针对以上存在的问题，分层教学法应运而生。 分层教学明确的针对学生的差异性从而制定相关的教学模式。

1.初中英语课堂教学的现状

近几年我国教育的改革力度不断的加大，但仍然有一些教师还未顺应时代的发展以及教育的改革，在课堂上一味的沿用以往传统的教学方法，以教师为主体地位，而学生处于一个被动的学习状态，教师在课堂上只讲究知识理论的传授，使得学生在课堂上昏昏欲睡，其积极性没有得到有效的提高，若教师在课堂上对所有的学生都采取统一的标准，那么就不能够真正的促进每一位学生的发展，另一方面使得班级的两极分化严重，一部分的学生则出现对英语自暴自弃的现象，从而限制了学生的发展空间。

2.分层教学在初中英语教学中的价值

2.1注重学生的个体差异，促进学生的个性全面发展

如今在新常态的背景下，教师要密切的关注每一位学生的发展状况以及身心健康，英语教师要根据学生之间的特点以及学生的个人爱好，对学生之间的差异做充分的了解，在设计教案的过程中针对学生的差异性进行，从而满足不同学生的学习需求，充分的挖掘学生的好奇心以及求知欲，并不断的激发学生的进取精神。英语教师在课堂应用分层教学能够激发学生的好奇心，能够满足学生对学习的需求，激发学生的主动意识，使得学生在学习的过程中占主导地位，能够促进学生的个性发展。使得整个教学具有一定的针对性。教師可通过分组的形式采用互动的形式进行教学，通过题目的难度让学生进行分组。让学生主动参与到课堂中来，增进师生之间的互相了解，让学生之间采取互动的形式进行。

2.2有效的培养学生对英语学习的兴趣，养成学生良好的学习习惯

教师要根据学生的爱好设计教材，有利于激发学生对英语的兴趣，只有让学生对英语产生兴，学生的英语才能有所提高。对此教师要帮助学生培养良好的学习习惯，注重学生对英语的兴趣。培养学生对英语学习的兴趣是提升英语课堂教学效果的主要途径。对此教师可在课堂上利用多媒体方式为学生营造学习的氛围环境，激发学生的好奇心以及兴致，同时还能调动学生之间的主动性以及积极性，使得学生占学习的主导地位。教师为学生营造良好的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣，能够更容易的集中精力从而提高学生的学习效率。分层教学的应用能够培养学生在日常生活中的良好学习习惯，使得每一个层次的学生能够积极的扩展思维能力，解决了自身对英语的需求。

例如教师在上课之前采用学生喜欢的PPt进行教学，在讲解知识的过程中教师可让学生加入到游戏中进行学习。教师在讲解词词语或是句子的时候，教师可让一个人用肢体语言进行表达这句话以及这个词的意思，而由另外一个写生进行猜谜。根据分值最高的获胜者有奖励。这样的游戏有助于学生在学习的过程中能够加深词语以及句子的印象，能够督促学生进行学习，采用趣味的游戏从而提高课堂上的学习效率，使得学生在玩游戏的过程中能够享受英语的趣味，接着教师对英语的知识点进行总结，从而吸引学的注意力。

2.3有助于学生学习能力的加强，激发学生学习的主动性

教师在教学的过程中能够增强学生的学习能力，使得学生在学习的过程中学会英语从而爱上英语。教师的教学质量以及效率就会提高。若教师在教学的过程中若采取传统的教学模式，以教师为主导地位，那么学生只是被动的接受学科的知识，没有真正的掌握英语，从而在阅读的过程中感到乏味和无趣，这样学生对英语的热情就会逐渐的下降，学习效率变得低下，在分层教学的过程中个教师要注重学生的学习能力，提高学生的知识能力，让学生掌握一定的学习方法，让学生在学习的过程中由被动转为主动。

3.结语

总而言之在新常态下，教师要根据时代的发展以及教育的改变自身的教学模式，根据学生的兴趣以及差异性改变教学模式，在实践的过程中不断的探索学生的教学模式。而分层教学的应用激发了学生的兴趣以及学习英语的热情，以学生为主导地位，拉近教师以及学生之间的关系，全面促进学生之间的发展，从而达到教学的整体效果。

参考文献：

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