浅谈小学音乐教学中的创新教育

崔莹

摘要：小学音乐创新教育对于培养学生音乐素养，提升学生审美能力及继承发扬音乐文化具有深远意义。因此，小学音乐教师需要从激发学生学习兴趣这一视角入手，积极培养学生的创新能力，充分融入情感因素，激发学生学习兴趣，进而从根本上培养学生的音乐素养与创新能力。本文对小学音乐教学中的创新教育进行了探讨。

关键词：小学；音乐教学；创新教育；策略

创新教育是小学音乐教学活动中的重要部分，小学音乐教学课堂是提升学生创造力的良好平台，小学音乐教师必须要将创新教育贯穿到整个教学当中，只有这样才能够最大程度地提高学生的创造力。

1 小学音乐教育中开展创新教育的必要性

其一，音乐作为我国文化历史的结晶，流传至今的音乐大部分都是对国家经济发展与社会文明发展有益的内容。小学生在学习音乐过程中，若是教师可以开展创新教育，将会培养学生音乐素养，进一步陶冶学生的心灵。在小学音乐课堂中融入创新教育，有助于激发学生的学习兴趣，促成更多优质音乐作品的产生，对于培养学生爱国情怀与核心素养具有较大帮助。

其二，在当前大力宣扬文化软实力的当下，音乐是民族文化的关键构成，对国家经济、文明、历史、文学等要素发展具有不可取代的现实意义。因此，我们需要在实际开展音乐课堂教学活动中实施创新教育，此举十分有利于我国优秀民族文化的继承与发扬。

其三，我国五千年文明发展长河中产生诸多影响至今的音乐，我国作为具备不可计数出色音乐作品及音乐文化的发展大国，必须要创新研发具备“中国特色”的音乐文化教育机制，这有利于继承优秀音乐文化，强化国家软实力。由此我们可以看出，小学音乐创新教育具备前瞻性发展内涵，小学生作为国家发展的接班人，必须要具备较强创新能力与音乐素养，因此我们需要在小学音乐教育活动中，积极开展创新教育。

2 小学音乐教学中创新教育的策略

2.1营造良好的学习氛围

教师和学生是不可或缺的两个主体。在小学音乐教学过程中，既不能让教师唱“独角戏”，也不能放任学生不管。为了更好地在小学音乐教学中进行创新教育，教师必须要营造和谐愉快的课堂氛围，改变传统的教育方式和思维，将学生作为课堂教学的主体，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，从而有效提高学生的创造能力。

教师可以根据不同年级学生的审美观，对教室进行简单的布置以及美化，可以改变传统的课桌椅摆放的方式，在上课的时候鼓励学生参与到教学当中，还可以利用游戏、讲故事等方式，让学生开动脑力，充分发挥想象力，更好地去体会音乐的魅力。

2.2以学生为中心进行音乐教学

虽然在小学音乐教学过程当中教师扮演着重要的角色，但教师不能忽略学生的学习主体地位。教师应该以学生为中心进行音乐教学，鼓励学生对教材当中的音乐作品进行创新，并采取多种音乐活动来培养学生的创新思维和想象能力。在整个小学音乐教学过程当中，教师必须尊重学生的主体地位，结合学生的音乐需求，并将创新教育始终贯穿在小学音乐教学当中，满足学生的个性化需求。同时，教师还要鼓励学生勇于表达自己的想法与建议，寓教于乐，促进小学音乐教育的蓬勃发展。

教师应该明确一切教学都是为学生更好的学习而服务的，必须要改变传统教學中教师说、学生听的现象，要时刻鼓励学生“离开”座位，自己独立思考、分析、处理问题。

2.3尊重学生的个体差异

新课程中反复强调，教材只是一种材料和资源，在教学过程中，由于学生个体之间在学识、能力、兴趣等方面存在差异，致使同样的教学内容和要求，却出现了较大的差异。为了适应这一差异，满足不同个体的教学要求，教师在教学中，就要摒弃传统的教学模式，转变思想方式，注重学生的个性化需求，更好地提高学生的创新能力。

2.4有效应用多媒体进行创新教学

在小学音乐教学过程中，培养学生的创新意识是贯彻音乐教学的一项重要任务，让学生在学习音乐中不断激发探索精神，善于发现新事物的能力。创新性的运用多媒体手段进行音乐教学，制作与教材配套的音效动画，让学生在逼真的情境中学习，全面开辟学生的多项思维，培养学生的创新意识。多媒体在小学音乐教学中可以创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用：用于音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望；用于教学过程的各环节和教学内容的连接，能达到承上启下，培育新的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望；用于教学内容之中，则会使原有的审美要素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人，感人，化人的审美效应。

2.5充分融入情感因素

音乐作为人们情感表达的物质载体，观众赏析音乐的目的旨在获取情感体验，高效的音乐课堂教学，通常情况下都比较关注真实情感的表达，我国作为56 个民族的集成体，每个民族都具备区别于其他民族的音乐色彩，不同的地域文化造就了形式各异的音乐创作风格。教师需要在实际教学过程中，为学生细致讲述歌曲的产生背景，通过反复朗读歌词，深入体验歌曲背后的内涵，将情感融入教学中，不断加深学生的情感体验，进而不断提升学生的音乐素养。

2.6不断提高音乐教师的素养与教育能力

教师自身教学能力与核心素养的提升，对于提升音乐创新教育质量具有至关重要的作用，其也是落实音乐创新教育的主要途径。因此，小学学校方面需要及时提高自我对其的重视，定期组织音乐教师培训，强化教师群体的教学能力。在实际教学过程中，教师还可以将生活化内容与音乐教学进行融合，尽可能多的教学有关音乐的知识，以此来有效加深学生对于传统音乐的认知，有效掌握更多的音乐专业知识，进而切实有效的开展创新教育。

综上所述，音乐教学创新模式的构建不是一蹴而就的，就像音乐一样，它是一个长期的过程，需要我们坚韧的毅力，虽然其路程是漫长的，但我相信我们可以创新课堂模式，使每个学生都可以弹奏出自己心中最美的乐章。

参考文献：

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