全英文锅炉原理课程建设实践

仇中柱+郑烨秋+何家振

摘 要 锅炉原理课程是热能与动力工程专业能源与环境工程、动力机械工程、制冷与空调工程、工程热物理等方向以及环境工程（大气污染控制工程）专业学生的必修课程课程。 本文从锅炉原理课程现状出发，探究建设全英文锅炉原理课程的必要性及可行性，促进全英 文教学在高校教育改革中推进，发挥全英文教学在提升学生素质中的作用，为培养锅炉原理研究人才提供有效思路。

关键词 锅炉原理 全英文教学 课程建设 必要性

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.025

Abstract The boiler principle course is a required course for students in the fields of energy and environmental engineering， dynamic machinery engineering， refrigeration and air conditioning engineering， engineering thermal physics and environmental engineering （air pollution control engineering） for thermal energy and power engineering. Based on the current situation of Boiler Principle， this paper explores the necessity and feasibility of the construction of the English Boiler Principle Course， and promotes the promotion of English teaching in the reform of higher education. It plays a role of English teaching in improving the quality of students， in order to cultivate the boiler principle research talent to provide effective ideas.

Keywords boiler principle； English teaching； curriculum construction； necessity

“鍋炉原理”课程是能源动力类专业的主干专业课程，主要介绍锅炉运行原理、锅炉系统及其基本工作原理，以及锅炉安全和经济运行的一般知识，介绍国内外锅炉的最新技术发展状况和研究方向。但目前国内大部分高校都是用普通话来进行教学，并使用中文课本。在全球文化与科学的信息交流中英语已成为主要的传递媒介。 随着高校国际化建设进程加快以及来华留学生的人数日益增加，提高我校能源与动力工程学生培养的质量和国际化水平，提高学生的英语应用能力已成为必然。通过调研分析国内外高校教学过程存在的问题，我们对全英文锅炉原理课程建设的必要性进行了探讨。

1 目前锅炉原理课程中存在的问题

1.1 教材内容相对落后

锅炉原理是一门与时俱进的学科。随着锅炉技术的不断发展，锅炉原理的许多知识在不断拓展和深化。近年来，燃用生活垃圾的锅炉、燃用生物质的锅炉和回收钢铁行业余热的干熄焦锅炉等不同于传统的新领域的锅炉正在发展中。这就要求锅炉原理的教学过程中应不断完善教学大纲，更新和扩充教学内容，使学生对最新科技的锅炉的工作原理、基本结构和技术突破有所了解。

然而，由于锅炉原理教材的出版往往经历多年的编写和修订，因此教材的内容主要反映了锅炉的成熟先进技术，对锅炉最新的最前沿的技术涉及较少；其次，一些国内外知名锅炉设计和制造商对锅炉图纸、计算方法等技术资料的保密，使锅炉教材无法及时更新。这就使学生对锅炉原理的掌握无法适应现代国际化社会的要求。

1.2 学时分配较少

由于学时较少，锅炉原理的教学主要包括锅炉系统及其基本工作原理，锅炉安全和经济运行的一般知识，国内外锅炉的最新技术发展状况和研究方向，并具有分析工程问题、工程设计计算和现场试验的初步能力。以及自然循环电站锅炉燃料、燃烧计算与锅炉热平衡、 制粉系统与燃烧设备、 锅炉主要受热面的结构和工作原理、炉内传热计算、对流受热面的传热计算、 锅炉整体布置和锅炉水动力。并舍弃了烟风阻力计算和强度计算等内容。

目前锅炉原理的教学内容已属于锅炉技术的九牛一毛，在学时数较少的情况下要使学生完全掌握上述内容已经十分不易，要想拓展关于新型锅炉的知识更是难上加难。这就导致学生对锅炉知识的掌握的深度和广度都不尽如人意。

1.3 实践教学环节不足

锅炉原理是一门理论与实际有着很强关联的专业课 ， 锅炉作为一个整体，各部件环环相扣，知识点前后交叉混杂，锅炉的复杂性导致只有让学生通过现场观察，对锅炉的各大部件，各种结构有准确的印象，才可以更深入理解书上的内容。

目前锅炉原理课程设有的实践性教学环节包括“认识实习” 、“锅炉课程设计”等。但是这些实践环节与锅炉原理的教学是相互独立的，无法在理论教学中穿插实践环节，这就造成了学生不能很好地进行知识整合，难以将理论转化为解决实际问题的能力。并且组织学生到单位进行较长时间的参观实习已经越来越难了，走马观花的实践教学环节也很难发挥其应有的作用。

1.4 教学语言单一

随着高校国际化建设进程的加快和留学人员数量不断上升，以普通话方式的课程教学，已不能满足现有情况的需求。并且当前主流的电力专业期刊和最新论文大部分以英文出版，因此对于国际化人才的培养，双语或全英文的教学模式是一个必然选择。endprint

1.5 加强教师队伍建设

随着高校国际留学生人数的增多，由于国际留学生的思维方式等与本土教师有较大异同，国内学生也需要不同的教学方式来激发其创新能力，多元化国际化的教师队伍建设迫在眉睫。为此可以邀请国内外相关领域专家前来讲座或提高教师队伍中外裔教师的比例。

2 全英文锅炉原理课程建设的必要性

2.1 通过全英文教材提升学生专业英语能力

在锅炉原理课程教学改革方案中要以培养国际化学术人才培为目标，首先应开设锅炉原理专业英语课程，以让学生掌握锅炉原理专业英语词汇为前提继续开展全英文教学。教材的选取以外文原版教材为佳，辅以中英双语教材，以及译著教材作为参考，在教学过程中注重提升学生英语写作能力并让辅助学生翻译外文资料文献作为巩固练习。

2.2 通过全英文教学提升学生英语交流能力

锅炉原理专业英语以及全英文的教材已经为全英文的教学打下了良好的基础。但是仅仅能看会写是远远不够的，在国际化学术交流中，英语交流的能力是学生必备的一项技能。通过调研发现，当代大学生的英语口语水平并没有达到可以进行专业交流的水准，所以进行的全英文专业课程教学是充满必要性的。全英文教学中不仅可以帮助学生巩固专业词汇的定义，形成准确的英语表述习惯，还可以纠正英语发音，提升学生的口语能力，使其在日后的国际交流中可以做到应对自如。

2.3 通过全英文教学方式提升学生接受国际课程的水平

随着网络的发展和国内高校国际化水平的提升，观看国外高校的教学视频或直接邀请国外专家讲学的做法日益普遍。

3 全英文锅炉原理课程的可行性

3.1 高校教师海归比例逐渐升高口语水平高

目前高校教师大部分具有海外留学经历， 并经常通过英文发表学术成果。这些教师的专业英语能力以及口语水平完全可以胜任全英文教学。

3.2 有大量关于锅炉原理的英语教材可供参考

经典的锅炉原理教材和专著大部分是由英语撰写，反映国际前沿的专著或文献也大多以英语发表。这就为全英文锅炉原理课程建设提供了大量的教学素材和教学参考。

3.3 高校的国际交流是全英文教学的实践平台

目前高校中海外留學生的比例日益增加，邀请国际知名学者前来访问讲学的次数逐年提升，这些活动不仅要求学生有一定的专业英语基础，也是检验全英文教学价值的平台。

3.4 高校学生具有一定的英语基础

进入高校的学生都具有一定的英语基础，而英文课程的学习更加能提高学生自身的英文水平，而且英文课程与相同内容的中文课程来说更具有吸引力，提高了学生的积极性，对英文课程的教学具有极大的推动作用。

4 全英文锅炉原理课程教学实践

在全英文锅炉原理课程教学实践中，出现了许多不同于原先锅炉原理课程的教学问题。首先我们发现参与课程的学生英语水平参差不齐，虽然大部分学生通过了英语四级、六级的考试，但是他们对学习英语的方式大部分是通过死记硬背和题海战术完成的，并没有养成良好的英语表达习惯和思维方式。因此我们采取了因材施教教学方式，全英文的锅炉原理课程并不是专业基础课，不要求所有学生都参加。我们在专业英语基础课完成之后，筛选英语水平较好，对锅炉原理课程感兴趣的学生进行进一步的学习。对于英语水平暂时较低，但对全英文锅炉原理有较大兴趣的学生，我们采用录制网课的形式，保证每一位学生都有机会参与全英文课程。

其次，全英文锅炉原理课程与普通的英语课程和锅炉原理课程都不相同，教师不仅需要参考国际高校相关课程的教材和课件来编写全英文讲义，还需要结合国内相关企业的生产实际，最新技术的发展情况和学生的兴趣对授课内容进行调整，这个过程需要教师翻阅大量外文文献，进行多次实践考察，是一个工作量非常大，建设周期十分长的任务。因此我们采取了师生共建的教学方式，学生通过自己查阅整合资料，提出问题汇总给老师，老师通过学生汇报上来的问题，建议进行总结归纳，制定教材。这样不仅大大减少了教师的工作量，还提高了学生的自主学习能力，使教学事半功倍。

在全英文锅炉原理课程实践中，除了课堂教学，还进行了多次课后讨论，教师将经典的研究案例和工程案例介绍给学生，让学生用英语讨论和回答这些案例中的创新点和存在的问题。或者由学生分用英文制作PPT展示自己的研究成果。在这些课后讨论的活动中，学生的参与度高，反应热烈，不仅巩固了知识，提升了英语水平还促使学生由接受者转变为探索者，进一步提高理论与实践相结合的能力。

5 总结

全英文锅炉原理课程建设是适应高等教育国际化发展新趋势的重大举措，该课程建设的主要目标是将理论与实际相结合，培养具有国际化视野和全英文学习交流能力的新一代学术型学生。该课程的开展对进一步扩大专业领域内的国际合作交流，完善国际化专业课程体系，提高教学质量具有重要意义。

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参考文献

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