高师学生终身体育意识培养路径探索

王明明

摘 要 体育教学是我国高等教育事业的重要内容，对于促进学生们身心素质的发展具有十分重要的意义。本文以高等师范专业教育为例，简要分析了在高校体育教学过程中培养学生终身体育意识的重要性，并进一步详细地探讨了具体的培养路径，希望能够有效提升高校的体育教学水平，促进大学生身体素质和心理健康的全面发展。

关键词 高等师范专业 体育教学 终身体育意识 培养策略

中图分类号：G650 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.020

Abstract As an important part of China's higher education，physical education is of great significance to promote the development of students' physical and mental quality. This article takes the higher normal professional education as an example，briefly analyzes the importance of cultivating students' lifelong sports consciousness in the course of college physical education teaching， and discusses the specific training path，hoping to effectively improve the level of physical education in colleges and universities to promote the comprehensive development of students physical fitness and the mental health.

Keywords higher normal； Physical education； lifelong sports awareness； training strategy

0 引言

所谓的终身体育意识是指人们自发形成的一种终身主动参加体育锻炼的意识，在我国高校的体育课程教学中也一直强调以培养学生们的终身体育意识为基本的教学目标，无论是对于学生们的身体素质，还是心理健康发展而言都具有十分积极的促进意义。高等师范院校作为培养教师人才的重要阵地，肩负着向我国教育事业源源不断输送高质量师资的重要职责，更加应当重视在体育教学中培养学生们形成终身体育意识，从而使其在将来毕业走上实际工作岗位后，能够充分发挥自身言传身教的作用，通过开展丰富多彩的体育教学活动，激发学生们对体育这门课程的学习兴趣，并逐渐引导他们形成正确的体育锻炼思想，为其今后的终身发展奠定良好的基础。因此，高等師范学校应以培养学生们的终身体育意识为核心目标来开展体育教学活动，分别从教学内容、教学方法、考核评价等多个方面推动高师体育教学的创新改革，以适应新时期社会发展的实际需求。

1 在高师体育教学中培养学生们终身体育意识的重要性

一直以来，体育课程在高等教育中都占有相当重要的地位，也是当今社会素质教育背景下，促进学生身心健康全面发展的主要途径之一。高师体育教师在开展教学活动时，除了要加强体育技能训练，还应注重提高学生们的终身体育意识，充分保证教学活动的全面性和实效性。由于社会经济的迅速发展，当代人的生活条件水平得到了大幅度的改善，但同时面临的社会、工作、生活等压力也有所增加，尽管有的人无需从事太多的体力劳动，但却依然呈现出很疲惫的状态，身心压力得不到有效释放，究其原因，大多是这部分人长期缺乏体育锻炼所致，一定程度上也与我国在传统的体育课程教学中不重视培养学生们的终身体育意识有关。高师体育教学是一项综合性较强的系统化工程，包含多种现代化的体育运动项目，对提高大学生身体素质和心理健康水平具有十分重要的作用。

随着素质教育改革的全面推广，高等师范学校的体育教师应充分利用好课堂教学时间，让学生们意识到参加体育锻炼的重要性，养成良好的运动习惯，从而使其形成终身体育意识，为其将来毕业后进入学校参加实际教学工作时奠定良好的开端，引导更多的学生树立正确的体育锻炼观，促进我国体育教学整体质量水平的不断提升。

2 培养高师学生终身体育意识的具体途径

2.1 树立正确的体育教学观

高等师范院校要想从真正意义上实现体育教学创新，促进学生们终身体育意识的形成，首先应摒弃传统的体育教学观念，确立以素质教育理念为重要指导思想的全新教学观，在此基础上才能开展相应的教学活动。素质教育背景下，高师院校的体育教学理念应重点突出以下几点原则：

一是，明确学生们在体育教学活动中的主体地位，教师要充分考虑到每一个学生的身体素质和性格特征，尊重他们的个性化发展需求。

二是，体育教学活动应当是面向所有学生开展的，体育教师在教学过程中应结合学生们的实际学习情况适当地调整课堂教学内容，以确保每个学生都能在学习体育的过程中获得一定的成就感。

三是，高师体育教师在开展教学活动时除了要加强体育技能训练，还应重视学生们的心理健康、思想道德品质、科学文化素养等各方面综合素质的全面发展。

四是，体育教师在教学过程中应注重灵活运用各种教学手段，培养学生对体育课程的学习兴趣，为其将来终身体育意识的形成奠定良好的基础。

2.2 注重培养学生们的体育学习动机

学习动机是激发学生学习积极性和充分发挥其主观能动性的重要驱动力，故高师院校要想通过体育教学培养学生们的终身体育意识，有必要将传统教学模式下布置的学习任务巧妙地转化为师范专业学生内在的学习需求，最大程度地激发他们对体育课程的学习兴趣，主动参与到课程教学活动当中。因此，新时期背景下，高师院校在开展体育教学活动时，一定要引导学生们正确认识体育锻炼的作用，激发他们对体育课的学习欲望，从而形成一种持久稳定的学习驱动力，使师范专业学生们充分认识到塑造健康体魄的重要性，为其今后的日常生活和工作学习提供最基本的保障。此外，对于体育教师而言，在平时的教学过程中还应注重培养学生们的求知欲望，鼓励他们主动探索更多有关体育的专业知识和运动技能，最终促进其终身体育意识的形成。endprint

2.3 理论教学与实践训练相结合

在以往的体育课程教学中，教师主要是以实践训练为主，忽略了基本理论知识的重要性，使得学生们对体育这门课程缺乏全面的认识，自然也就难以形成终身体育意识。因此，高等师范院校在设置体育教学课程时，应适当地增加理论教学内容，开展理论与实践相结合的体育教学活动，既要做到思想性、教育性与灵活性相统一，也要保证教学内容具有一定的理论深度。高师体育教师在平时的教学过程中一定要坚持以理论教学为基础，开展丰富多彩的体育实践活动，不断提高学生们的体育能力水平。同时，体育教师还应积极创新当前的教学模式，结合国内外相关领域最新的发展趋势更新教学内容，为学生们呈现更为全面的体育专业知识，从而培养他们形成终身参与体育锻炼的思维意识。

2.4 创新教学方法，实现分层教学

高师体育教师应充分考虑不同学生个体之间的差异性，根据他们的实际学习情况开展分层次性的教学活动。与其他学科相比，体育是一门较为特殊的课程，没有固定的教学场所和教学内容，需要通过身体各部位的协调配合才能彻底掌握相关的运动技能。因此，体育教师在实际教学过程中，对于一些难度较高或结构复杂的动作应采取分层教学策略，而不是统一施教，否则很容易使一些学习基础薄弱或理解能力较差的学生跟不上教师的课堂教学节奏，从而与其他学生之间的差距进一步被拉大，久而久之，很容易就使他们逐渐丧失对体育的学习信心，陷入学习困境。作为一名合格的高师体育教师，应充分发挥自身在课堂教学活动中的主导作用，深入了解班级学生们的身体素质和实际学习情况，为其制定个性化的学习任务，从而使每个学生都能在体育学习的过程中有所进步，有利于激发他们的学习积极性和成就感，从而达到预期的教学目标。

2.5 优化体育教学环境

良好的教学环境是提高体育教学质量水平的必要条件，高等师范院校应积极完善体育教学的基础设施，优化校园环境，为体育教学活动的开展营造出良好的环境氛围，从而有效提高课堂教学成效，促进学生们终身体育意识的形成。一方面，高校應积极争取政府优惠政策的支持，加大对体育教学基础设施建设工作的投入力度，改善物质条件水平，满足学生们多样化的学习需求。另一方面，学校还应从人为因素角度进行考虑，引入专业化的体育人才，组建一支高质量水平的体育教师队伍，以切实提高体育教学的质量水平，将终身体育意识贯彻落实到每一项教学工作当中。在平时的教学过程中，教师还要和学生进行必要的互动交流，了解他们真实的学习情况和内在的需求，适当地调整自己的教学内容，布置个性化的学习任务让学生们以小组合作的方式完成，既增加了课堂教学的趣味性，也有效锻炼了学生们的体育实践意识，有利于提高他们的创新意识。

2.6 建立完善的体育教学评价体系

高师体育教师应从学生未来发展的长远角度出发，制定科学合理的教学评价体系，既要考查他们对专业知识和运动技能的掌握情况，也要检测他们对于体育教学以及终身体育意识的理解程度和执行情况，这不仅仅是为了促进学生综合素质的全面发展，也是为了使其将来毕业后从事教师工作时，能够在自己平时的教学过程中充分贯彻落实终身体育的教学精神，帮助更多的学生形成正确的体育观。因此，高师院校应综合多方面因素来构建完善的体育教学质量测评体系，科学地评价教师的教学质量以及学生们的学习成果。

3结语

综上所述，体育教学对于个人的成长与发展具有十分积极的促进作用，高等师范院校应予以足够的重视，及时更新传统的体育教学观，从培养动机、改进教学方法、优化教学环境等多个方面积极采取相应的措施，以促进师范专业学生们终身体育意识的形成，一方面，是为其今后的工作、生活塑造良好的体魄，另一方面，则是希望师范生在将来毕业后参加实际教学工作时，能够将终身锻炼的思想贯彻落实到每一项教学细节当中，从而使更多的学生形成终身体育意识，以达到促进他们综合素质全面发展的教学目的。

参考文献

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