青年教师的培养，要放眼未来

我校是市属学生人数最多的重点中学之一，教职工呈现老年教师太老、中年教师太少、青年教师居多的基本特点。我在青年教师的培养教育上做了一些工作，归纳起来，有以下几个方面的做法和体会。

业务上以老带新

刚从学校毕业出来的青年教师，思想敏锐，接受新事物快，有干劲有活力，少保守思想。但他们缺乏经验，业务水平和教学能力都需要有一个锻炼提高的过程。在这个过程中，如果组织有丰富经验的老教师带新教师，必然会更快地提高青年教师的水平。

在这个方面，我们做了一些工作，为青年教师组织过多种形式的会议：迎新会、座谈会、传经会、现场会、交流会、答疑会等。在会上，有经验的教师向青年教师分享自己如何备课、如何上课、如何管理班集体、如何培养学生干部等经验，深受青年教师的欢迎。在安排教学工作时，注意新老搭配，创造老带新、新学老、互帮互学的教学环境。我校还号召新老教师“一帮一，结对子”，为青年教师的提高创造有利条件。

我们在开展“一节好课”竞赛时，同样坚持以老带新的原则。比赛之前，我们安排了教学水平高教学经验丰富的老教师讲示范课。这在青年教师中反响很好，也有效地推动了青年教师“一节好课”的竞赛活动。我们深深体会到，业务上坚持以老带新，是提高青年教师能力的有力措施。几年来，35岁以下的77名青年教师，有50多位经过班主任工作的锻炼。28岁和29岁的35名青年教师中，有26位经过了班主任工作锻炼，他们的业务水平和管理能力迅速得到了提高，有17位青年教师成长为教育教学工作的骨干，有的被任命为年级组长，教研组长和中层干部。

工作上大胆任用

我校的两个《五年规划》都明确地提出：对青年教师的使用要贯彻“信任、放手、指导、扶持、总结”十个字的原则，大胆锻炼青年教师。我们认为，青年教师好胜心强，自信，热情高，蕴藏着积极性；如果引导得当，这种积极性便是他们走向成熟不可缺少的动力。但是他们因缺乏经验，接触工作实践后，往往会出现工作效果不佳的现象。这时，是大胆使用他，充分信任他，帮助他排除困难，还是相反，这是能否继续调动他的积极性、引导他不断总结经验教训以至走向成熟的关键。在这点上，我们是有过经验也有过教训的。

有一届高三年级，四个班主任，只有一个是多年带高三的，有两个是教龄不到三年的青年教师。当时在讨论高三教师、班主任的人选时，对一位年轻班主任有过异议。通过讨论，我们认为他有事业心，有责任感，思想素质好，我们就应该充分信任他能带好这届高三。一年来实践证明，我们这样决策是对的。他结婚时，本来有18天晚婚假，可是他没有用，结婚第三天就上班。后来，这届高三在高考中创历史最好水平。这四位班主任，三位提拔为中层（其中一位后来调任校长）。在年终总结中我校的举措获市局的好评。

工作上大胆任用青年教师，不仅是调动青年教师积极性的关键，也是锻炼青年教师的有效途径。我们学校有两多，一是班级多，二是青年教师多。这样一个实际迫使我们不能只顾毕业一头，而要全面兼顾，各个年级都要有老师把关，也要有让青年教师锻炼的机会，敢于把大批的青年教师安排到毕业把关的刀口上。工作上大胆任用他们，给他们压担子，这不仅是学校实际的需要，也是锻炼和提高青年教师的需要。

生活上关心

在力所能及的范围内，千方百计地为青年教师分忧解难，不断改善青年教师的工作条件和生活条件，为他们解除后顾之忧，这不仅是学校领导者应尽的责任，也是调动青年教师的积极性，做好青年教师培养教育工作的重要保证。

有一年，我校一次分进36位青年教师。学校住房紧张，青年教师住在两间教室里，还不如大学时的住宿条件，于是有些青年老师产生了委屈情绪。针对这种情况，学校几位领导一方面经常到他们的集体宿舍问寒问暖，关心他们的生活，一方面力所能及地解决一些实际问题，把闲置楼房改为单身宿舍，安排2～3人一间， 伙食也作了相应改善。这样，青年教师很快地安定下来。后来，我们又将校工厂平房改造成九套鸳鸯房，供青年教师结婚用。当时有位青年教师说：我们教龄还不到四年，有这二十多个平方的房子结婚，很是满足。这批教师中相对年长的，孩子要上学了，可是上重点小学是件大难事。那两年校长为解决老师后顾之忧，多次跟小学联系，磨破了鞋说破了嘴。当孩子背着书包高高兴兴上学时，老师在心里默默地说：我们一定要努力工作，以实际行动来报答组织和领导对我们的关怀。

由于学校党政工团对青年教师培养教育工作的高度重视，坚持“信任、放手、指导、扶持、总结”的原则，极大地调动了广大青年教师教书育人的积极性。青年教师勤奋好学，积极向上，在校风“团结、守纪、求实、进取”的激励下，为“三中光荣”贡献自己火红的青春。