艺术类大学生社会主义核心价值观培育路径研究*

郑焮月 陈 龙

(四川师范大学，四川 成都 610066)

一、艺术类大学生社会主义核心价值观教育的重要性与必要性

党在十八大报告中明确发出了“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”的伟大号召。在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中则明确指出：培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。

习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦是长期而艰巨的伟大事业。伟大事业需要伟大精神。实现这个伟大事业，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为。广大文艺工作者要从这样的高度认识文艺的地位和作用，认识自己所担负的历史使命和责任。”[1]高校艺术专业学生正是文艺工作后备役，肩负着为国家文艺的繁荣与复兴添砖加瓦的重任。

当前，文化建设在当下中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局中占据重要地位，它的发展直接关系到整个社会主义事业。社会主义文化建设要以科学马克思主义理论为指导也就要求文艺工作者们有科学的马克思主义文艺观。“文艺是一种特殊的意识形态”是马克思主义文艺观的核心命题，它“更高地悬浮于空中的意识形态的领域”。文艺作为艺术形态具有较强的独立自主性但也相当容易受到其他意识形态的影响。因此，更加需要加强对艺术类大学生社会主义核心价值观的培育，引导他们用社会主义核心价值观的内容武装自己，将其内化为思想，外化为行动，真正为社会主义事业添砖加瓦。

二、艺术类大学生社会主义核心价值观教育现状调查

为了深入了解艺术类大学生社会主义核心价值观教育现状，课题组在四川大学、四川师范大学、成都文理学院、四川城市职业学院四所高校进行了问卷调查。这几所高校分别涉及到不同层次、不同类型，各投放问卷调查200份，共回收有效问卷775份。调查结果显示：

(一)同学们关于“社会主义核心价值观获得的渠道”分别是“网络新媒体”55.3%、“学校”21%、“电视”16.3%、“报刊杂志”4.8%、“其他”2.6%。在“深入学习了解社会主义价值观的渠道”问题中，则有81.2%的同学选择了“学校”这一选项，从客观上印证了高校是大学生社会主义核心价值观教育的主要阵地。

(二)在问卷调查“社会主义核心价值观社会层面的自由、平等、公正、法治，你认可度最高的是？”题目中，有89.4%的学生首选的是“自由”，这也与艺术类大学生个性鲜明、崇尚自由的特点相对应。

(三)在“能否准确完整表述出社会主义核心价值观三个倡导‘24字’具体内容”题目中，选择“能”的仅有11%，“完全不能”的甚至达到了31.3%。

(四)部分艺术类大学生角色认知不足、自我定位有偏差，其自身就是个巨大的“矛盾体”：注重外表完美却内心自卑、强调自我价值的重要性却主张平等的参与意识、渴望成功却害怕付出与失去。在这种情况下，许多艺术类大学生对于社会主义核心价值观“知行背离”的情况较严重，不善于利用核心价值观指导自己，价值选择往往处在茫然状态。在问卷调查中，“社会主义核心价值观能否指导引领你的学习、生活与选择？”选择“能”选项的有29.2%，“有时候能”的有38.3%，而选择“没什么用”的同学有32.5%。

三、艺术类大学生社会主义核心价值观培育路径

1.始终坚持课堂教学的主渠道和主阵地的地位。

2.进一步提高学生专业课程教育与社会生活实践之间的紧密联系。

3.将网络引领与制度保障相结合。

4.拓宽校园文化阵地并做到“在多元文化思潮下，要以社会主义核心价值观来引领高校校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。”[2]

5.充分发挥辅导员作为意见领袖的能动作用与正向影响力，切合艺术类大学生思想性格特点，“先迎合，再迎道”，把社会主义核心价值观教育真正教育到学生的心中和头脑中。

大学生社会主义核心价值观的教育与形成，这是一个漫长的过程，需要建立起培育大学生社会主义核心价值观的合力机制，让主流价值理念和内涵真正扎根在学生心中，这也是一个持久的过程。