高中历史材料选择题解题技巧探析

陕西

材料选择题是历史知识的重要载体和呈现方式，是高考历史学科的试题中年轻而富有生命力的题型，是考查学生掌握所学知识以及分析、回答问题的综合能力的一种极好检验途径。历史材料选择题包含的知识容量大，信息点多，能力要求高，具有一定的完成难度，所以这种题型也成为学生易失分之处。由此可见，重视历史材料选择题的解题技能培养甚为重要，它不仅是突破历史学习瓶颈的重要一环，而且是提升历史学科素养的重要手段。

一、历史材料选择题解题的一般性原则和能力要求

（一）历史材料选择题解决、分析问题的原则

历史材料选择题虽然取材广泛，设问新颖，信息含量大，但解决问题的步骤和分析问题的方法有着万变不离其宗的原则。具体讲，体现在以下几方面。

1.重视审题

审题是完成题目的前提基础，是成功作答的必备要求。在审题训练中，审时间、审地点、审关键字词、审提示语、审材料来源、审设问，这些都可以作为培养信息提取能力的基本方法。如审时间和地点，就是明确时空观，这是解读材料的前提基础，是解答历史问题的基本原则；审问题，即带着问题阅读材料。这样既可以节约答题时间，又可以提高答题的准确性；审关键词句，就是要抓住材料中的关键词句，这样看问题又准又快；审材料来源，就是注意引文出处。这方面的信息经常能帮助我们准确地理解、把握材料的内容与思想。

2.忠实材料

材料是知识的载体，依据材料是解题的前提和关键。就材料本身而言，第一，历史材料来源广泛，内容庞杂，有地下实物，有第一手原始史料，有专家学者的研究成果等。第二，材料呈现方式多样，设问角度新颖。第三，材料在运用中体现了命题人的主观意图。故在作答材料试题时，并非要脱离教材，一味地自由发挥,而应忠实于材料，从材料本身出发，审读材料，提炼材料的核心思想，找到材料与教材的对接点，达到运用教材知识回答材料问题的目的。

3.看透本质

材料有真伪，材料运用带有主观目的。有时候，材料提供的明显是一些与事实不符合的言论或观点。做材料解析题时，需要运用马克思主义的有关原理观察事物、解决问题。这一般要求学生要读懂材料，排除干扰，对材料进行整体把握，获得认识事物、分析解决问题的正确方式方法。要看到材料背后隐藏的东西，即抓住文字看内涵，透过现象看本质。

4.关注细节

目前全国高考试卷中信息源，尤其是非文字信息源被大量采用，材料不仅仅是文字，还有图片、表格、漫画、实物等，因此，在平时训练中学生应该全方位关注材料信息，比如文字的逻辑顺序，词语的褒贬及语境；图片的颜色、图片中人物的语言、表情、动作；图表的数字变化及曲线走向；出题人的主观动机意图、设问的角度、甚至答案语言的组织、层次安排、遣词造句、书写等问题。总之，面对材料解析题，要尽可能搜寻更加全面有效的信息，特别是关注细节，做到万无一失，确保准确性。

（二）高考历史试题突出综合能力的考查

历史材料是全面考查再忆再现历史知识、材料处理、历史阐释、文字表达、创新能力的有效方式。材料选择题有三条能力要求：一是“阅读理解材料”；二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的处理，最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”。三条能力要求成为了指导学生解答材料选择题的依据。

二、历史材料选择题的解题方法技巧

历史材料选择题的基本特征就是题干以材料呈现，材料来源于史料、著作、论文等，材料形式为文字、图片、表格、漫画等，可谓材料来源新；材料涉及背景、原因、性质、实质、结果、影响、启示等方面，可谓问题设置多样；近几年高考历史试题中的设问以“反映了、体现了、说明了”等形式呈现，可谓逐渐趋于“模糊性”和“新颖性”；选项往往具有外延宽泛、内涵深邃的特点，信息量大，干扰性强，可谓灵活多变。对于材料选择题的解答，基本可以按照“卡时间、找题眼、析选项、定答案”四部曲进行。

（一）历史材料选择题解题“四部曲”

1.卡时间

时空观是历史学科的鲜明特征，是学习历史所必须具有的思维习惯和基本能力，具有时空意识，是完成材料选择题的前提基础。卡住时间才能明确时期或阶段特征，进而才能历史地、具体地对接相关知识，从而运用所学知识解决相关问题。时间的呈现可以采用明时间，如“公元前221年”“19世纪中叶”等，也可以人名、王朝名称等暗时间的方式呈现，如“王安石”“北宋”等。

例1.（ 2017·新课标卷Ⅲ·28）1897年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽大为变动，如邮政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产生上述变化的主要原因是 （ ）

A.维新变法运动迅速兴起

B.政府大力扶持官督商办企业

C.列强对华资本输出减少

D.政府放宽了兴办实业的限制

此材料提供了时间，降低了题目的难度。通过时间1897年，很容易把握时代特征：1895年甲午中日战争失败后，洋务运动破产，清朝放宽了民间设厂的限制，促进中国民族资本主义的初步发展，维新变法思潮兴起但变法并未开始。因此答案很容易由时间锁定为D。

2.找题眼

“找题眼”就是提炼材料有效的核心信息。这是解答材料题的关键。题眼没找正确，意味着对材料的理解有误，没有抓住命题人的意图。这样，即使对时间把握准确，对阶段特征知晓，对相关知识熟悉，也没法实现知识与材料的有效对接。

例2（.2017·天津卷·5）19世纪后，许多国家尤其沿海国家都无可选择地与海洋联系在一起。但近代中国发展海军并未真正认识这一世界大潮，而始终局限于对西方列强炮舰政策的本能反应，呈现出“海患紧则海军兴，海患缓则海军弛”的状态。这体现出近代中国 （ ）

A.自觉意识到发展海军的重要性

B.主动与世界联系在一起

C.发展海军呈现被动和短视现象

D.发展海军顺应历史大潮

据题干“19世纪后，许多国家尤其沿海国家都无可选择地与海洋联系在一起。但近代中国发展海军并未真正认识这一世界大潮，而始终局限于对西方列强炮舰政策的本能反应，呈现出‘海患紧则海军兴，海患缓则海军弛’的状态”，再结合时代背景可知，近代中国发展海军只是被动地接受和本能的反应，未认识到发展海军是世界的潮流，因此答案为C。

3.析选项

选项分析至关重要。材料的“题眼”找到了，有效信息提炼出来了，命题人的意图搞清楚了，但在选项分析中很难排除干扰项，这种现象一方面反映出知识的深度和广度有限，另一方面反映出包括语言理解在内的能力方面的不足。

例3.（2017·新课标卷Ⅲ·25）《史记》记载，西汉时期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。这反映了当时 （ ）

A.义利观发生根本改变

B.朝廷注重提高工商业者地位

C.经济得到恢复和发展

D.地方豪强势力控制了郡县

本题考查汉初经济的发展，时空清晰，题眼明确。依据题眼信息，直接进行选项分析。A项出现在明朝，在商品经济的不断发展下，人们逐渐改变了原有的义利观，逐利成为风尚，汉代经济尚未发展到这种程度，同时材料也没有涉及当时人们思想观念的变化问题；汉代是比较推崇重农抑商政策的朝代，所以B项提法错误；东汉时期豪强地主崛起，故D项是无关项。题干表明的是富商的发展态势，汉初通过“休养生息”政策使经济得到了恢复和发展，出现了材料中的“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”的现象，所以答案为C项。

4.定答案

“定答案”是历史材料选择题解答的最后一步，也是很重要的一步。此步骤就是对初步确定的答案再分析、再斟酌、再检验，确保准确性。

（二）从核心素养基本要求角度解析历史材料选择题

历史学科核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，它已成为我国基础教育改革的方向。历史学科的核心素养具体体现在时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、历史价值观五个方面。现在历史试题的命制也在体现对学生核心素养的考查，尝试用核心素养的标准要求去解答历史试题，不失为一种很好的方法。

例4.（2016·江苏单科卷历史·7）1884年刊行的直隶《玉田县志》载：“洋舶互市……我之需于彼者，至不可胜数，饮食日用曰洋货者，殆不啻十之五。”又据光绪《雄县乡土志》：“亚谷城村，居民多以熬硝或以硫黄蘸促灯为业，自火柴行，而此业渐歇。”综合这些材料，可知这一时期 （ ）

A.经营洋货和新产品的店铺增多

B.中国传统的手工业遭到沉重打击

C.洋货的销售在口岸遭到了抵制

D.外来技术的传入促进手工业发展

从核心素养角度解析:

（1）时空观：1884年，直隶。（卡时间）

（2）史料佐证：重视、辨析、研读史料，以史料求史实。“洋舶互市……我之需于彼者，至不可胜数……”“居民多以熬硝或以硫黄蘸促灯为业，自火柴行，而此业渐歇。”（找题眼）

（3）历史解释：洋舶互市以来，西方国家工业品以其物美价廉逐渐打开了中国市场，造成中国传统手工业的破产。（析选项）

（4）价值观:鸦片战争后，随着中国半殖民地半封建化社会程度的不断加深，西方资本主义国家加大经济侵略，不仅引起中国近代经济结构变动，而且对近代中国民众的生产生活带来重大影响。客观上有利于中国经济近代化。（国际视野与家国情怀）

例5.隋、唐时代的皇帝常常要携宫廷到洛阳“就食”。如682年关中地区饥荒，高宗让太子留守长安，自己率宫廷到洛阳“就食”。因为情况紧急，出行仓促，随从人员竟有半途饿死者。这种现象 （ ）

A.导致唐朝由盛转衰

B.促使政府加强黄河下游管理

C.推动政治中心东移

D.表明经济重心已经移到南方

从核心素养角度解析：

（1）时空观 ：隋唐，关中、洛阳。（卡时间）

（2）史料佐证 ：“到洛阳就食……关中地区饥荒……半途饿死……”。（找题眼）

（3）历史解释：关中落后于中原之地、政府重视洛阳。安史之乱标志唐由盛转衰、南宋时经济重心南移完成、关中情况不及洛阳且史料没有提及。（析选项）

（4）价值观:中国古代政治中心有一个从西向东、从北向南转移的过程；经济重心一般随政治中心转移。（国际视野与家国情怀）

（5）综上分析，很容易确定答案为C。（定答案）

总之，要解答好历史材料选择题，只要掌握解题技巧，认真落实好这四个步骤，培养核心素养，无论命题者从哪个角度、哪个层面上提出问题，都能应付自如，事半功倍，取得好成绩。