当小学生遇见苏轼

○江西师范大学附属中学

毛晋哲

2017年10月9日，公众号“清华附小2012级4班”发表了一篇题为《当小学生遇见苏轼》的文章。原来，在纪念苏轼诞辰980年的主题下，清华附小的学生利用大数据分析了这位大家的生平。人们在感慨“智商被小学生碾压”的同时，种种社会反思也接踵而至。

毋庸置疑，清华附小的学生已经走在了素质教育的前沿。与应试教育不同，这次活动充满了现代化教育的特点：

其一，是自主答疑能力的培养。清华附小学生的大数据分析最大的共性，是利用各式各样先进的分析软件，自主解决课题组开创时提出的疑虑。比如在《大数据分析帮你进一步认识苏轼》中，5名小学生利用电脑整理出了苏轼3458首作品中的高频字词，真正做到了自主答疑解惑。其二，是学术能力的飞跃。如在《苏轼的旅游品牌价值分析》中，2名小学生运用了大篇幅的百分比表格得出了苏轼名人价值高达百亿元的惊人结果。通过以上实践，小学生在增长知识的同时还悄然提升了他们的学术能力。

于是有人认为，如此之好的教育方法理应尽快在全国推广。但我认为，贸然将清华附小式教育大面积推广是有违教育规律的行为。在这样的小学就读，必然有得天独厚的教育资源与环境，环境并不单指经济基础，更在于家长及教师的先进理念。众所周知，清华附小的入学条件较为严苛，要求学生父母至少一方为清华大学事业编制教职工的“二代”或“三代”，而附小教师大都是全国各地的优秀教师，他们的教育理念与教育思想肯定是非常先进的。同时，北京作为全国的政治文化中心，可让这些小学生早早地与国际接轨，适应新时代的竞争。此外，在课题的背后，学校还做了大量的准备工作，如由学生课前轮流讲解苏轼经历，晨读时间吟诵苏轼诗词，并且请来康震教授带领学生鉴赏诗词。其教育多元化令人佩服和羡慕！由此不得不承认一个事实，在我国不平衡发展的大背景下，大部分地区都配备不了如此丰富的教育资源，那想让每一个地区都迅速实现清华附小式教育便是天方夜谭了。

可是落后就是我们放弃追逐先进教育的理由吗？当然不是。自十九大以来，精准扶贫的春风愈发温暖，各种“送教下乡”活动举办得如火如荼。从昔日的送钱送物，到现在的送思想送人才，经济扶贫、思想扶贫齐头并进的新教育时代悄然到来。而清华附小式的教育也算是一种引领、一个楷模，像一座灯塔，为发展中的地区照亮了前行的道路！