刘瑞王
摘 要:当前小学生缺乏上体育课的兴趣,自己的体质也在下滑,这说明当前体育教学方式存在着诸多不足,亟待创新。本文将从教师创新与学生创新两方面入手,阐述推进小学体育课堂教学创新策略。
关键词:小学体育 课堂教学 创新策略
当前,小学体育教学落后,教学方式单调,体育教师工作量大、任务繁琐、业务素质低、教学能力差;体育课长期不受重视,造成青少年体重、肺活量、力量素质、耐力素质、视力等指标出现明显下降。——只有与时俱进,积极创新,才能适应新情况,新要求,让体育课重新焕发出生机与活力。
一、全面提高教师自身素质,进行教师自我创新
小学体育教师首先必须是一个人格高尚的人,不能怕累、怕苦,要自觉提升自己的奉献精神,树立正确的人生观和价值观,甘于忍受清贫、繁重的工作,严格要求自己,自觉为体育事业献身。要注意自己的言行举止,为学生树立道德榜样;要主动研究教学改革,让自己跟上时代,敢于在教学中主动改革;要提高自己的身体素质,锻炼自己的体魄,同时培养积极进取的精神、百折不挠的心态、坚强的意志力(情商);要学习、掌握体育专业知识,并学习国外先进经验,不断及时更新知识,提高科学文化素质;还要勇于探索创新,不断提高专业技能水平,在实践中掌握丰富的体育运动技巧。要掌握舞蹈、体操、武术、游泳等不同体育活动的技能,成为多面手。
二、赋予学生一定的自主权,培养学生思维创新
研究发现:小学生难以保持15分钟以上的注意力,他们的兴趣广泛、好奇心旺盛、思维以形象思维为主,想象力发达,擅长模仿、记忆以具体形象识记为主。情绪易受他人影响,不稳定;骨骼比较柔软且富有弹性,肌肉发育不完全,肌力弱,心脏发育不完全。创新体育教学,必须具体情况具体分析,认真研究小学生身心特点,才能上好体育课。
传统体育课以教师为唯一主体,严禁学生在体育课上乱动,束缚了儿童天性。因此,必须强调学生在体育教育中的主体地位,培养学生创新。
为培养学生的创新精神,应该赋予学生在体育课上一定的自主权,让他们尝试自己管理自己,自己教育自己。这方面的工作,可以从创新队形等简单的方面入手。传统体育课集合队形都是方阵式,会让学生感觉单调。因此,应该满足小学生的好奇心与创新欲,放手让他们自己设计体育课集合队形,每次都不能重复,但队列必须整齐。这可以很好地调动学生的积极性,培养他们的创新意识,满足他们的好奇心。
除了简单的队形设计之外,教师还应该让学生自己动手设计体育游戏,并鼓励他们互相比试谁设计的游戏最好玩(如花样跳绳、跳竹马),还要有意识地向学生传授体育游戏中的战术运用。
三、开创课堂教学的新模式,实现课堂创新策略
(一)课堂教学方式创新
教师应主动摒弃在体育课上反复进行立正、稍息、正步走、绕操场跑圈、广播体操等老一套做法,尊重学生、爱护学生、放手鼓励学生自己主动去运动,并进行正确的引导。改变当前一堂体育课只从事一项体育运动的现状,针对学生的不同特点,在一堂课上尽量开展丰富多样的体育活动(如分别教授他们玩呼啦圈、花样跳绳、踢毽子、玩魔方、体操、舞蹈),在教学中应采取游戏教学法,使体育训练变为学生们喜欢的各种形式的游戏;要加强对学生的保护,防止意外傷害;根据小学生好胜的心理特点,可以鼓励他们互相比赛(如十字接力跑)、并在比赛时播放激昂的音乐(体育教学必须与音乐教学相结合),带头为表现优异的同学热烈鼓掌。
(二)创新小组合作练习
创新依赖于师生之间,学生之间的互相交流。因此,教师应该主动推广、应用小组合作学习方式,根据学生身体素质的实际情况与他们体育动作的熟练度,进行高低混合搭配(可进行性别分组、随机分组、兴趣分组、心理特征分组),为学生创造欢快的学习氛围,克服拘束感,让他们互相合作,共同练习,并在练习中交流情感、经验,提高体育学习的意志与竞争精神,共同奋进。开展小组合作练习,教师要善于倾听,不能随便打断学生发言;教师要注意语言技巧,说话要风趣幽默,简明扼要地传授技能,布置的任务难度不宜太大。——如立定跳远,教师就可以放手组织学生分组练习,让训练成绩比较好的学生承担起培养其他同学的责任,让他们向其他学生示范、讲解动作,发挥以点带面的作用,变枯燥的练习为快乐、有趣的集体活动;跳绳训练也可以采用类似方法。开展篮球小组合作,要让学生自己认识到配合默契,齐心协力的重要性。——教师还可以让不同的小组各自展示自己的体育技能(如乒乓球、舞蹈、跑步、篮球),再让学生评价哪一个小组的表现最好,这样可以极大地提高学生在体育学习上的创造力。
(三)师生互动策略创新
在体育课上,师生一直缺乏双向互动,教师习惯向学生发号施令,亲自示范,向学生讲解、传授各种标准动作;学生只能被动接受教师指挥,进行单调的重复训练,直至建立运动条件反射,无法享受体育课的乐趣。
体育教师应该主动学习国外体育课的先进教学经验,创新师生互动策略。——教师首先要转变观念,端正态度,认识到小学体育课不是未成年人军训,树立师生平等的民主观念,尊重每一个学生的自尊心。要尊重每一个学生的自尊心,严禁辱骂、说教、体罚学生;要经常面露微笑,让学生喜欢自己而不是害怕自己。教师还可以当老鹰,和学生们玩老鹰捉小鸡,既让学生们感到开心,又进行了耐久跑训练;教师还要学会倾听学生的意见,主动要求学生表达自己的感受,并有意识地让学生们分担一些教学工作(例如在投掷课上,让学生自己研究如何把东西投掷得更远),——这样不仅活跃了体育课的气氛,而且还提高了学生在体育课上的主体地位。
同国外小学体育教学相比,我们还有较大的差距。我们应该从师生两方面入手,着力推进小学体育创新性教学,努力提高小学生体育核心素质。
参考文献
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