浅谈小学体育课堂教学创新策略

刘瑞王

摘 要：当前小学生缺乏上体育课的兴趣，自己的体质也在下滑，这说明当前体育教学方式存在着诸多不足，亟待创新。本文将从教师创新与学生创新两方面入手，阐述推进小学体育课堂教学创新策略。

关键词：小学体育 课堂教学 创新策略

当前，小学体育教学落后，教学方式单调，体育教师工作量大、任务繁琐、业务素质低、教学能力差；体育课长期不受重视，造成青少年体重、肺活量、力量素质、耐力素质、视力等指标出现明显下降。——只有与时俱进，积极创新，才能适应新情况，新要求，让体育课重新焕发出生机与活力。

一、全面提高教师自身素质，进行教师自我创新

小学体育教师首先必须是一个人格高尚的人，不能怕累、怕苦，要自觉提升自己的奉献精神，树立正确的人生观和价值观，甘于忍受清贫、繁重的工作，严格要求自己，自觉为体育事业献身。要注意自己的言行举止，为学生树立道德榜样；要主动研究教学改革，让自己跟上时代，敢于在教学中主动改革；要提高自己的身体素质，锻炼自己的体魄，同时培养积极进取的精神、百折不挠的心态、坚强的意志力（情商）；要学习、掌握体育专业知识，并学习国外先进经验，不断及时更新知识，提高科学文化素质；还要勇于探索创新，不断提高专业技能水平，在实践中掌握丰富的体育运动技巧。要掌握舞蹈、体操、武术、游泳等不同体育活动的技能，成为多面手。

二、赋予学生一定的自主权，培养学生思维创新

研究发现：小学生难以保持15分钟以上的注意力，他们的兴趣广泛、好奇心旺盛、思维以形象思维为主，想象力发达，擅长模仿、记忆以具体形象识记为主。情绪易受他人影响，不稳定；骨骼比较柔软且富有弹性，肌肉发育不完全，肌力弱，心脏发育不完全。创新体育教学，必须具体情况具体分析，认真研究小学生身心特点，才能上好体育课。

传统体育课以教师为唯一主体，严禁学生在体育课上乱动，束缚了儿童天性。因此，必须强调学生在体育教育中的主体地位，培养学生创新。

为培养学生的创新精神，应该赋予学生在体育课上一定的自主权，让他们尝试自己管理自己，自己教育自己。这方面的工作，可以从创新队形等简单的方面入手。传统体育课集合队形都是方阵式，会让学生感觉单调。因此，应该满足小学生的好奇心与创新欲，放手让他们自己设计体育课集合队形，每次都不能重复，但队列必须整齐。这可以很好地调动学生的积极性，培养他们的创新意识，满足他们的好奇心。

除了简单的队形设计之外，教师还应该让学生自己动手设计体育游戏，并鼓励他们互相比试谁设计的游戏最好玩（如花样跳绳、跳竹马），还要有意识地向学生传授体育游戏中的战术运用。

三、开创课堂教学的新模式，实现课堂创新策略

（一）课堂教学方式创新

教师应主动摒弃在体育课上反复进行立正、稍息、正步走、绕操场跑圈、广播体操等老一套做法，尊重学生、爱护学生、放手鼓励学生自己主动去运动，并进行正确的引导。改变当前一堂体育课只从事一项体育运动的现状，针对学生的不同特点，在一堂课上尽量开展丰富多样的体育活动（如分别教授他们玩呼啦圈、花样跳绳、踢毽子、玩魔方、体操、舞蹈），在教学中应采取游戏教学法，使体育训练变为学生们喜欢的各种形式的游戏；要加强对学生的保护，防止意外傷害；根据小学生好胜的心理特点，可以鼓励他们互相比赛（如十字接力跑）、并在比赛时播放激昂的音乐（体育教学必须与音乐教学相结合），带头为表现优异的同学热烈鼓掌。

（二）创新小组合作练习

创新依赖于师生之间，学生之间的互相交流。因此，教师应该主动推广、应用小组合作学习方式，根据学生身体素质的实际情况与他们体育动作的熟练度，进行高低混合搭配（可进行性别分组、随机分组、兴趣分组、心理特征分组），为学生创造欢快的学习氛围，克服拘束感，让他们互相合作，共同练习，并在练习中交流情感、经验，提高体育学习的意志与竞争精神，共同奋进。开展小组合作练习，教师要善于倾听，不能随便打断学生发言；教师要注意语言技巧，说话要风趣幽默，简明扼要地传授技能，布置的任务难度不宜太大。——如立定跳远，教师就可以放手组织学生分组练习，让训练成绩比较好的学生承担起培养其他同学的责任，让他们向其他学生示范、讲解动作，发挥以点带面的作用，变枯燥的练习为快乐、有趣的集体活动；跳绳训练也可以采用类似方法。开展篮球小组合作，要让学生自己认识到配合默契，齐心协力的重要性。——教师还可以让不同的小组各自展示自己的体育技能（如乒乓球、舞蹈、跑步、篮球），再让学生评价哪一个小组的表现最好，这样可以极大地提高学生在体育学习上的创造力。

（三）师生互动策略创新

在体育课上，师生一直缺乏双向互动，教师习惯向学生发号施令，亲自示范，向学生讲解、传授各种标准动作；学生只能被动接受教师指挥，进行单调的重复训练，直至建立运动条件反射，无法享受体育课的乐趣。

体育教师应该主动学习国外体育课的先进教学经验，创新师生互动策略。——教师首先要转变观念，端正态度，认识到小学体育课不是未成年人军训，树立师生平等的民主观念，尊重每一个学生的自尊心。要尊重每一个学生的自尊心，严禁辱骂、说教、体罚学生；要经常面露微笑，让学生喜欢自己而不是害怕自己。教师还可以当老鹰，和学生们玩老鹰捉小鸡，既让学生们感到开心，又进行了耐久跑训练；教师还要学会倾听学生的意见，主动要求学生表达自己的感受，并有意识地让学生们分担一些教学工作（例如在投掷课上，让学生自己研究如何把东西投掷得更远），——这样不仅活跃了体育课的气氛，而且还提高了学生在体育课上的主体地位。

同国外小学体育教学相比，我们还有较大的差距。我们应该从师生两方面入手，着力推进小学体育创新性教学，努力提高小学生体育核心素质。

参考文献

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