高校研究生公选课现状调查与对策分析

惠卉

摘 要：高校公选课作为“通识教育”的重要一環，是拓宽学生知识覆盖面、促进学生个性发展的重要途径。研究生公选课更是学生在学术研究之余，提升多方面能力，激发新的兴趣点的重要平台。以首都经济贸易大学为例，从研究生公选课开设数量、选课人数、课程结构、师资结构等方面进行调查和分析，并提出对策与思考。

关键词：高校公选课 研究生公选课 现状与对策

一、引言

高校公选课是面向全校学生开设的跨年级、跨专业、学生可以自主选择的课程。高校公选课旨在满足学生的学习兴趣之余，拓展知识视野，引导学生广泛涉猎更多的学科领域，完善知识结构，丰富学习生活，最终提高综合素质。

为了进一步提高首都经济贸易大学（以下简称“我校”）研究生公选课的整体质量，对近三年（2015-2018学年）的公选课开设情况进行了调查和分析，并提出建议与思考。

二、公选课现状与分析

我校自1979年作为全国首批院校开始招收研究生，迄今已有近四十年的研究生教育历史。从2009年起开设研究生公选课，对公选课的开设现状进行分析，发现有如下四个特点：

（一）公选课开课数量较少，学生覆盖面较窄

2015-2018学年，每学期开设公选课的数量均不足10门，平均开课6门，开课班级的平均人数为46人。选课人数最多的一个学期选课264人，占可选课总人数的45.1%；选课人数最少的一个学期选课136人，占可选课总人数的24.2%。按照我校学术硕士和博士培养方案总则规定，在学期间的任意选修课学分不少于4分和2分；任意选修课可选择公选课或选择其他专业的专业选修课。然而，即使在公选课选课人数最多的一个学期，学生上公选课的占比仍不足50%。这说明较少的学生选择公选课，较多学生选择了其他专业的专业选修课。经学生访谈和调查了解到，学生不选公选课的主要原因是：公选课开课数量较少，与其他专业的专业选修课相比可选择余地较小。

（二）课程结构不尽合理，全英文课程占比较少

我校开设的经济类、管理类及人文类课程所占公选课课程的比例分别为23%、29%和42%；全英文授课课程所占公选课课程的比例为6%。前三个学期，选择人文类课程的人数多于选择经管类课程的人数，两类课程选课人数占总人数的比重为31%和69%。从2017-2018学年第一学期开始开设全英文授课课程，全英文选课人数占选课总人数的比例为17%。

根据我校培养方案总则要求，学生在校期间需获得一门全英文课程的学分。各专业开设的全英文专业课专业性较强，若是跨专业的学生选修，难度较大，所以只有很少一部分学生选择这类课程。暑期学校是我校实现研究生培养质量提升“引进来”的重要手段——即邀请国外知名高校的专家学者为研究生讲授英文专业课程，然而暑期学校的选课容量有限，全英文公选课开课数量又少，仅开设的1-2门课程选课人数爆满，是我们面临的一个很大的问题。

（三）公选课教师结构失调，教师参与度不高

我校公选课教师的职称结构和年龄结构比例失调。副高级职称教师比例较高，且逐年增加；正高级职称教师寥寥无几，且呈减少的态势。在年龄上，35岁以下和35-45岁的青年教师占比94%，45岁以上教师仅占比6%。究其原因主要是大部分知识渊博、理论功底深厚的教师把主要精力放在本学科的研究和建设上，还有一部分教师工作量比较饱和，教学和科研任务紧张，很难再有精力讲授公选课。这样会造成因为年轻教师工作经验不丰富，公选课的教学质量与专业课程相比较低，教学目标的达成度不高。

三、对策分析

（一）完善制度建设，保证公选课的数量与质量

目前，我校对研究生公选课的重视程度不够，应充分明确研究生公选课的重要性，完善相关制度，建立公选课课程体系。鼓励优秀教师积极开设公选课，充分利用网络平台加大对公选课的宣传力度。重视教学评价工作，对学评教优秀的教师给予相应的激励措施。定期开展公选课任课教师的交流与学习，建立公选课课堂质量提升的长效机制。

（二）优化公选课结构，构建公选课课程体系

为满足学生选修全英文课程的需求，多增设全英文公选课，加大全英文公选课占比。注重开课学科合理化，各学科间的融合与交叉。可适当开设学生选修兴趣较高的文学艺术类、心理类、生活类课程，丰富公选课内容的多样性，构建合理的公选课课程体系，为学生提供一个优化知识结构，提升综合素质的广阔平台。

（三）加强选课指导，避免盲目选课

学校应大力宣传公选课，让课程相关信息公开化、透明化。充分运用网络平台，如校园网、微信推送等新媒体手段对任课教师信息、课堂要求等进行详细介绍。发挥导师作用，落实导师是研究生培养的第一责任人制度，要求导师对公选课选择进行专业的指导和帮助，同时也最大化的避免了“用公选课凑学分”等现象。

（四）加强任课教师队伍建设，树立示范课程意识

鼓励优秀教师积极开设公选课，培养一支稳定强大的公选课教师队伍，是提高公选课质量的有力保证。从每学期开设的公选课中选择一些学评教分数较高的优秀课程定为常设课程，可每学期或每学年开设一次，由此可形成一批质量高、受欢迎的公选课课程。在此基础上，加大资金投入，鼓励公选课打造示范课程、精品课程。

结语

在高校研究生公选课建设的过程中，我们应不断完善、不断思考。加强公选课建设，切实从数量和质量上严格把关，提高学生上公选课的兴趣，打造“数量多、质量好、有兴趣”的公选课体系。同时，应意识到公选课和专业课是相辅相成、优势互补的，充分发挥各自的作用，从而提高研究生培养质量，为社会输送全方面发展的高素质人才。

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