初中语文教学中如何体现学生的主体地位

韦国儒

摘 要：本文首先分析了现阶段初中语文教学存在的问题，并对初中语文教学中如何体现学生的主体地位进行了分析，旨在强调教师应当不断完善以学生为主体地位的语文教学策略，创新更多的教学情境与教学模式，最终促进学生的全面发展，提高我国初中教学的整体水平。

关键词：初中语文 语文教学 学生主体地位

一、前言

语文作为学生学习其他学科的基础，对于培养学生的基础阅读理解能力起着至关重要的作用，初中语文作为初中课程中十分重要的一门学科，直接关系到初中教学的整体发展水平。随着新课改的推进，传统的语文教学已经无法满足时代的发展，教师应当集合教材内容，对学生的听、说、读、写等能力进行综合训练，将学生作为教学过程中的主体，从而更好地引导学生掌握语文知识。本文将针对初中语文教学中如何体现学生的主体地位展开简要的分析探讨。

二、初中语文教学中存在的问题分析

语文教学以阅读为主，思考为辅，旨在培养学生的自主学习能力与理解能力，更多的需要学生在学习过程中积极动脑，主动思考，从而提升文章的阅读水平与理解领悟能力。目前，我国的初中语文教学存在的问题主要体现在以下两个方面。

（一）教学方式枯燥单一

尽管教学改革已经逐步深化，但在我国的语文教学中，学生仍然普遍处于被动吸收知识的状态。教师多采用传统的教学模式，对课本内容进行照本宣科，并没有注重引导学生对内容进行细致的咀嚼与领悟。长此以往，教师仍然是教学过程中的主导者，并不利于学生提高自我学习能力和主动思考的能力，继而影响到学生对于课本内容的吸收与掌握。

（二）学生参与学习热情不足

在初中语文的教学过程中，除了存在教学方式枯燥单一的问题，学生的参与热情也不足，这对于初中语文教学的教学效率和教学质量有着极大的影响。随着信息化时代的到来，教师应当逐渐将教学手段从传统的板书延伸到多媒体教学，比如，教师可以充分利用丰富有趣的PPT、视频、音频等资源，扩大教学内容的呈现形式，通过新穎有趣的教学手段来吸引学生的注意。否则，一昧的使用传统的板书教学，无法有效激发学生的学习兴趣，最终对于学生吸收与掌握语文教学知识、实现教师的教学目标均会产生一定程度的影响。

三、初中语文教学中体现学生主体地位的措施建议

教师在初中语文教学过程中注重体现学生的主体地位，将自身转变为教学过程中的引导者，能够有助于学生更好地吸收并掌握语文教学知识，培养学生的自主学习能力与思考能力，对于学生其他学科的学习与理解也有着很好的帮助作用。在初中的语文教学中，教师体现学生的主体地位可从以下几个方面入手。

（一）改善传统教学方式，加强沟通

传统的教学模式习惯以教师为主体，对知识进行机械化的讲解，这样并不利于学生更好地吸收与掌握知识。因此，想要体现学生的主体地位，首先应当摒弃传统教学方式，将课本知识与先进的多媒体技术结合，将学生作为教学过程中的主体，加强与学生之间的沟通交流，以一名引导者的身份培养学生的主观能动性。

同时，教师还应优化自身的教学形式，积极鼓励学生多发表自己的观点，并尊重学生的观点，构建起一个平等的师生关系，从而让学生的主体地位得到良好的体现，提高初中语文教学的质量。

（二）提高课堂教学氛围

教师在初中语文教学过程中，可以通过灵活的教学手段来提高课堂气氛活跃度，摆脱原有的枯燥学习环境。比如，在讲解课本内容时，对课本内容的背景进行简单的介绍。引导学生积极发言，提出自己对于该篇文章有什么自己的想法，并对学生的回答表示认可，从而提升学生的参与感，营造出一个活跃的教学环境，更有利于学生以主体的身份参与到教学过程中。

（三）重视培养学生的创造与思考能力

教师应当遵循“启发式教学”的原则，对学生进行引导式提问，从而锻炼学生的自主理解能力与思考能力。学生在问答过程中获得对文章理解的主动权，更乐于展开思考，对于语文教学知识的掌握也更具主动性与自发性。

（四）将教材内容与生活紧密结合

教师在初中语文教学的过程中，不仅要注重课本知识的教学，还应将教材内容与生活紧密相连，培养学生将课堂知识更好应用于生活中的能力。学生在课堂外的环境下感受到语文知识，不仅能够充分发挥学生的实际应用能力，还能更好地理解学习语文知识的重要性，从而更主动对语文学习产生兴趣。

结语

综上所述，随着教学改革的深化，新课改下的初中语文教学目标已经不仅仅是培养学生的基础语文知识，更注重对于学生的综合能力培养。将学生作为教学过程中的主体，不仅能够帮助学生更好地理解与掌握语文知识，还有助于锻炼学生的自主学习能力与思考能力。教师应当不断完善以学生为主体地位的语文教学策略，及时对学生的学习情况和学习状态进行了解，并根据学生的实际情况制定合理的教学方法，以引导者的身份参与到教学过程中，为学生积极创造更多展示的平台，从而有效调动学生的学习热情，提高学生的学习能力，在强调学生为教学过程中主体地位的前提下，创新更多的教学情境与教学模式，最终促进学生的全面发展，提高我国初中教学的整体水平。

参考文献

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