个性化角度下的小学语文作文教学分析

摘要：伴随着当前我国新课改持续深化的发展趋势，素质教育成为了当前基础教育工作当中的一个重点内容。而开展素质教育的关键的一点，在于要体现出学生的“个性化发展”，促进学生综合素质的提升。在小学语文作文教学当中，如何进行作文教学的创新与发展是一个重要的研究课题。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了个性化角度下的小学语文作文教学分析。

关键词：个性化角度;小学语文作文;教学分析

在小学语文教学当中，写作教学是语文教学的一个重要组成部分。写作教学能够较好的体现出学生的语文水平。因此，从某种意义而言，写作教学质量水平，对于小学语文整体的教学水平具有直接影响。由于当前的小学语文写作教学存在着一些问题，小学生难以寻找到适合于自身的写作学习方法，导致出现学生缺乏写作兴趣、不具备写作的积极性。笔者通过下述几个方面，论述了如何有效的开展小学语文个性化作文教学的策略。

一、 实现个性化作文命题

在小学语文作文教学当中，如何有效的进行个性化作文命题是一个教学的重点与难点，纵观小学语文教材当中，有不少课文的命题都具有较强的个性化，能够给予读者深刻的印象。个性化作文命题，对于教师而言具有较高的要求。教师必须具有较强的创新思维能力，可立足于学生学习的实际情况，在充分尊重学生个性发展的前提之下，布置給学生个性化作文命题。在进行作文命题时，必须要注重下述两点：第一、作文命题必须具体化，作文命题必须立足于小学生的认知与理解水平，真正的做到命题的具体化，例如，《可爱的故乡》《六一儿童节见闻》这样的作文题目，学生会在写作时，难以把握具体的内容，从而写出言之无物的空洞的文章。如果将作文题目具体化，例如《我爱故乡的青山》《献给六一儿童节的一幅画》等，学生就能够较好的进行写作。第二、作文命题应与学生现实生活紧密联系。作文源自于现实生活，因此，在作文写作时，必须真正做到体现生活、流露情感。例如，《记一次运动会》的作文命题，学生难以写出作文。因为这是抽象性的用词，学生审题困难，笔者将此作文题目划分为《田径场上的风采》《精彩的跳高比赛》等题目，题目用词具有较强的直观性、生活化，学生能够较好的进行写作。例如，在小学语文（苏教版）当中的《美丽的丹顶鹤》《水乡歌》《夕阳真美》《欢乐的泼水节》都是一些具有个性化的文章题目，因此，在教学个性化写作的过程当中，个性化作文命题，能够让学生从不同的写作视角、多样化的写作方式来进行写作，有助于学生在写作当中逐步构建起自身的个性化写作理念，有效的提升学生的作文写作水平。

二、 进行个性化作文指导

在当前的小学语文写作当中，为有效的促进学生获得个性化发展，展现出学生的想象力与创造力，教师可对学生进行个性化的作文指导。通过个性化作文教学，能够让学生在写作学习当中逐渐形成具有自身特色的写作方式与写作风格。例如，教师在教学《拉萨的天空》一课时，教师应指导学生学习本课的个性化写作的成功之处：写出了拉萨天空的湛蓝、透亮。在课文当中以生动活泼的语言描绘出拉萨天空之美，让读者能够深入感受大美西藏的迷人的美景。作者选取拉萨的蓝天这一视角来进行写作，是个性化写作的一种最佳体现。因此，教师在语文写作教学当中，通过这一教学实例，对学生进行个性化作文指导：想要写出个性化的作文。首要的一点在于：个性化的选题，好的选题是作文成功的关键因素。而个性化的作文选题，由于选题的视角较为特殊，能够通过这一特殊的选题的视角，来进行个性化的写作。其次，进行个性化写作，必须在作文当中体现出写作内容的“个性化”，也即是要突出写作内容的特点。必须写出新意，写出自身的特点。最忌沿用传统的写作思路、他人的写作内容来亦步亦趋的进行写作。应写出自身的独特想法与独特的体验，充分体现出个性化写作的成功之处。

三、 充分体现出个性化写作

开展个性化的小学语文作文教学，必须注重依据课文当中的教学目标与教学内容来进行。同时，也要立足于学生在写作学习当中的实际需求，适时的对教学的重点内容进行调整，充分体现出个性化作文教学的实效性。小学语文作文教学，必须从不同的视角来进行全面的考虑，依据教学内容、学生学习的实际情况，创设出适合小学生学习的作文教学方案，充分体现出个性化写作。拓展学生的知识领域，让学生将自我个性与作文写作进行紧密融合，写作出个性化的作文，例如，教师布置给学生写作《美丽的湖泊》的作文时，教师可充分运用创设情景的方式有效的导入写作主题，教师可运用《西湖》这一课文来有效的进行写作导入，以多媒体播放有关《西湖》的图片与视频，还可配以背景音乐《西湖美》，以此来激发学生的写作灵感，让学生回想起学习《西湖》一课时，课文当中的写作方法与写作技巧，启发学生寻找到写作思路，借鉴与参考《西湖》一文，并寻找出个性化的写作视角，从而写作《美丽的湖泊》这一篇个性化的作文。

总之，当前的小学语文作文的个性化教学，作为一种全新的教学方式，已开始运用于教学实践当中，教师应确实转变自身的教学理念，采用小学语文作文的个性化教学方式，引导学生写出具有个性化的作文。拓展学生的知识领域，充分激发学生的写作兴趣，有效的提升学生的写作水平，提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。

参考文献：

[1]刘兴立.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2017（30）：146-147.

[2]刘冬梅.个性化视角下小学语文作文教学方法的探讨[J].亚太教育，2016（32）：124.

作者简介：

朱娇娇，江苏省宿迁市，江苏省泗洪县孙园小学。