浅议班级管理中的情感教育

龚安

【摘要】中等职业学校学生的文化水平和行为习惯较差，其心理、行为问题具有复杂性和特殊性，给班级日常管理工作带来了不少麻烦。结合日常的班级管理实践，笔者认为，情感教育相对于学校严格的管理制度，对中职生的行为习惯养成和人格素养提升会起到更重要的作用。

【关键词】班级 管理 情感教育

作为教育工作者，从事教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，使其形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终实现自我教育。无疑突出了情感教育在教育中的作用，尤其在班级管理中，注重情感投入，效果十分显著。

第一、情感教育在课堂上的作用。对学生施行情感教育，课堂教学是最直接、最有效的途径之一。老师可以根据每个学生的学习特点，有针对性地创设符合学生学习习惯的教学环境，实现课堂教学氛围的和谐融洽。同时，老师要敏锐地把握并处理好学生对知识认识与个人情感态度之间的关系，充分发挥学生学习的积极性，创造学生乐于学习的环境，激发学生对知识的向往。通过情感的交流，可以强化学生的专业思想，树立学生的信心，让学生真正喜欢上课堂的教学过程，在学习中促使学生形成良好的行为习惯，提升个人素养。

第二、情感教育在班级管理中的作用。良好的师生关系，是情感教育在班级管理中能够有效实施的重要前提。尤其对于在班级管理中与学生接触最多的班主任来说，情感交流会进一步拉近师生距离，使双方的思想保持同步，促使学生产生积极向上并为之奋斗的动力。在日常的班级生活中，中职生一定会出现这样或那样令班主任头疼的问题。此时，班主任应把细心观察学生作为常规工作，真正了解每个学生的思想动态，及时发现学生中存在的种种问题并给予情感教育，帮助学生跨越不良思想和行为的障碍。因此，班主任要将情感教育作为一门必修课，强化个人的情感修养，增加与学生的情感交流，不断总结经验，为班级管理创造良好的氛围。

第三、情感教育在学生个人品德养成中的作用。教师的言行举止和对每个学生的关心，都会对学生的行为习惯起到潜移默化的作用。比如，笔者在与学生接触的过程中发现，其实绝大多数孩子都想着如何去进步、如何做一名优秀学生，只是有时候控制不住自己的行为。而教师及时的情感教育可以帮助学生克服这些问题，引导每个有问题的学生朝着越来越好的方向发展。这对学生思想品德和行为习惯的养成也具有十分重要的作用。

马克思有句名言“用爱来交换爱”，在班级管理过程中，更需要班主任用心来爱爱来对待教学工作、以关爱来对待每一个学生。那么，如何有效运用情感教育呢？

一是尊重每一位学生。很多中职学校，班上学生整体文化素质差异不大，但在具体行为习惯和人格素养方面却差别很大。因此，在班级管理过程中，老师要尊重、热爱、保护每一个学生。行为习惯差的学生会从老师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语中，感觉到自己被重视、被赏识，体验到无限的温暖，对老师的一言一行便会牢记心中。通过情感交流，也会让教师获得学生的充分尊重、信任和爱戴，让学生们能够敞开心扉，从而使班主任能及时发现学生存在的问题并帮助其有效解决。

二是为学生树立榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师要注意自身的一言一行，善用言传，更要善用身教，使学生拥有直观、立体的榜样。比如班级出勤，在要求全体学生准时出勤的前提下，老师首先要做到不迟到、不早退，并接受班里每个学生的监督。教师要让学生学习的绝不仅仅是知识，更要将自己的人生经历与学生一起分享，要让学生们觉得，老师不仅是老师，更是关心自己的朋友、亲人，是自己前行中的一面镜子。

三是适时沟通，对症下药。在班级管理过程中，学生的思想存在很大的差异性，及时恰当地和学生沟通、了解他们的思想状况十分有必要。与每个学生的沟通重在平时，经常性地走近学生，了解他们的问题和困惑，并有针对性地予以解决；要用爱心、诚心去温暖和感化学生，保护学生纯洁的心灵，使学生在老师的爱心哺育下健康成长，塑造良好品行。

四是适当的激励。一个人一旦拥有了信心，便拥有了决心、意志、勤奋、耐心以及不屈不挠、不达目的不罢休的斗志，其潜能就会得到充分挖掘和彻底发挥，从而走上成功之路。所以，当学生遇到挫折，对生活、学习丧失信心时，老师应及时与其进行情感交流，并予以公正的评价，指出他们的缺点，更重要的是肯定他们的优点。这个时候，教师一个鼓励的眼神、一句体己的话语、一次信任的微笑、一个尊重的姿势、一个小小的帮助，都可能对他们起到转折性的重要作用，能够唤醒他们的自信和潜能，使学生天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致。

五是积极进行换位思考。在班级管理过程中，老师也应该进行换位思考，更好地知道学生心理所想。所以在教育过程中以朋友的身份与学生坦诚相待，尊重学生的个性和自由，不强制学生按他人的想法、观念和好恶去做，从心灵深处贴近学生，做到动之以情、晓之以理。通过情感教育的引导，让每个学生深刻意识道自己的缺点，并帮助其制订个人提升计划。在计划实施过程中，让每个学生都能感觉到自己在进步发展，從而提升其个人素养和人格魅力。

情感教育是一种管理手段，更是一门艺术。搞好情感教育还应与家庭教育、社会教育相结合。我们不仅仅重视学生对知识和技能的掌握，更应加强对学生的情感教育，陶冶学生的情操，培养他们健全的人格和健康的情感，使每个学生都能健康成长，成为社会需要的人才。endprint