探究教师如何提高聋哑学生学习数学的兴趣

董伦敏

【摘要】在对聋哑学生开展数学教学活动中，由于学生身体存在一定的缺陷，导致学生的逻辑思维、理解知识程度以及认知过程低于正常学生，使其在教学中存在很多问题。教师在对聋哑学生进行数学教学中，要注重激发学生的学习兴趣，才能使学生更好的接受知识。因此，本文将针对聋哑学生进行数学教学进行探究，使其能够有效提高学生学习数学的兴趣。

【关键词】聋哑学生 数学教学 学习兴趣

教师在对聋哑学生进行数学教学活动中，要考虑学生自身的特点，对学生展开有针对性的教学。要不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。兴趣是最好的老师，只有学生对数学产生一定的兴趣，才能更好的学习数学知识，学生也能逐渐找到自信，为学生日后发展奠定良好的基础。

1建立和谐的师生关系

由于聋哑学生身体存在一定的缺少，导致学生会自卑，缺少自信。不擅长与人进行交流沟通。教师在实际教学中，便要比正常学生付出更多的耐心，让聋哑学生感受到教师的关爱与呵护。教师在课余时间多与学生聊天，不仅使学生感受到温暖，教师也能更全面的了解学生的基本情况，疏导学生的自卑心理。与学生积极开展游戏活动，营造良好的学习氛围，与学生建立和谐的师生关系。在实际课堂中，教师要不断鼓励学生，肯定学生的表现，为学生创造轻松愉悦的课堂环境，使学生能够更好的学习知识。

例如，班级里有几个数学成绩较差的学生，家庭生活水平较为困难，在学习中，学生不能集中注意力学习，不喜欢与人沟通，有严重的自卑心理。针对这种情况，教师可以在课堂教学中，为这几个学生提供更多回答问题的机会，并不断的给予他们鼓励的眼神，课下多与他们沟通，在生活中有困难及时帮助他们。久而久之，学生的成绩都有了明显的提高，脸上也出现了笑容，在与同学交流中也更加自信。

2为学生设置悬念

小学聋哑学生由于年龄特点，导致教师在课堂教学中，注意力不集中，学生会根据自己的兴趣进行转移。相关数据表明，学生对一门学科感兴趣时，便会集中注意力，并能积极主动的参与到教学活动中。教师在实际教学中，可以为学生设置悬念，使学生充满好奇，激发他们的兴趣，使其能够更好的参与到课堂教学中来。

例如，教师在向学生讲解《三角形》有关知识点中，传统的教学模式中，教师根据教材内容，向学生进行传授，并在黑板上画出三角形，便于学生观察。在讲解三角形知识前，教师可以组织学生在课余时间自己裁剪三角形，大小形状各异。引导学生裁剪三角形卡片，便能有效激发学生的好奇心，学生会想，老师为什么让我们准备卡片。然后在实际课堂教学中，学生因为心中有疑问，便会更加积极的参与到课堂中。教师不要急于向学生传授知识，给学生一段时间进行思考讨论，将自己的想法表达出来，可以将学生分为小组，进行小组合作学习，小组内每个学生裁剪的三角形不会完全相同，学生能够将自己的三角形进行描述。在学生进行小组讨论中，学生不仅能表达自己的想法，还能吸取其他同学的想法。此时，教师在向学生讲解三角形相关的知识点，学生会集中注意力听教师的介绍，并会与自己的想法进行对比，这样的教学方式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，更有利于发散学生的思维，使学生更好的接受知识。

3创设特定的教学情境

很多教学素材来源于生活，学生也能在生活中学习更多的知识。教师在实际教学中，要打破传统过的教学模式，改变枯燥乏味的课堂氛围，使数学教学更加生活化。因此，教师在实际课堂教学中，要善于为学生创设特定的教学情境，使学生能够更好的学习知识。

例如，教师在教学学生“小数的大小比较”的知识点中，在讲解相关的知识点后，教师便可以引导学生，在实际生活中与家长去超市购物，注意观察商品的标签，比较价钱的大小，并鼓励学生在购物过后，自己尝试简单运算。小学生能够在此过程中，感受到成功的喜悦。对数学会有较高的兴趣。使学生将掌握的知识运用到实际中，这样能够使学生对知识的理解更加深刻。

4注重培养学生发散思维

聋哑学生在实际学习中，由于自身的问题理解能力较差，但是学生的观察能力、动手能力较强。教师在教学中，要充分考虑这一特点，可以多利用教具，向学生演示，引导学生多动手。

例如，教师在教学平行四边形相关知识中，教师可以冲充分利用教具，对学生开展教学活动。聋哑学生的观察能力以及动手能力较强，教师可以为学生进行平行四边形的演示，并引导学生利用小棒来摆出平行四边形的形状，使其发散学生的思维。学生不能固守成规的去学习知识，教师也可以为学生准备好图形，让学生实际去感受图形的特征，使学生充分掌握相关的知识点，不断发展学生的思维，为学生日后发展奠定良好的基础。另外，教师还要注重对学生进行因材施教，要保证学生能够有效的掌握知识。教师在实际课堂教学中，要对学生开展有针对性的教学，要充分掌握学生的基本情况，对于不同层次的学生，采取不同的教学方法。

5运用现代化教学手段

在新时期下，网络信息技术已经全面普及，被廣泛的运用在各个领域中。教师在教学中，便可以充分运用网络信息技术开展教学活动，能够在很大程度上吸引学生的注意力，使学生更加积极地参与到课堂中。教师可以采用翻转课堂的教学模式，在课前便让学生进行预习，对新知识有大概的掌握，使其能够为课堂提供更多的交流时间，师生之间只有保证有效的交流，学生的数学能力才能明显的提高。课堂教学中，教师多注重利用多媒体向学生进行教学，使学生能够更好的理解知识。另外，多媒体教学，能够将抽象的知识点更容易的向学生演示，如平行四边形的特征，通过多媒体为学生播放平行四边形动态视频，学生能够很清晰地理解相关知识点。

结束语：

综上所述，在对聋哑学生进行数学教学中，激发学生兴趣具有重要作用。本文从建立和谐的师生关系、为学生设置悬念、创设特定的教学情境、注重培养学生发散思维、运用现代化教学手段等五个方面人手，有效开展针对聋哑学生得到数学教学活动，使其能够提高聋哑学生的数学能力，为学生日后奠定良好的基础。endprint