浅谈现代教育技术在初中生物教学中的应用

唐亚丽

摘 要：随着信息技术不断深入教育领域，利用现代化的多媒体手段辅助中学生物教学，强化教学效果已成为中学生物教学改革的一个重点。它作为融图、文、声于一体的崭新认知工具，改善了人们的认知环境，从根本上改变了教学信息的传播方式，为新课程改革提供了充分的可能和多样的手段。本文以现代教育技术应用课程为理论基础，简要地概括一下现代教育技术在生物教学中的应用。

关键词：现代教育技术；生物教学；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-133-01

一、 初中生物教学的特点

从生理特征看，初中生正处于智力发育的初级阶段，对外界信息的吸收主要以形象性、具体性信息为主。其思维发展中抽象思维占主导地位，但具体形象性成分仍然起着重要的作用。而初中生物学是一门实验型学科，主要培养学生对生物的兴趣和基本的实验动手能力以及扩大中学生日常生物知识面为目的，为今后学习生物学奠定良好的基础。正是由于初中生的生理和心理发展的特殊性，因而在编写初中生物学教材时，注重知识面的广泛性、易懂性和形象性，大多数的生物知识均属于学生了解的内容。中学生物学教材将大部分的知识从理论的抽象性转化为鲜明的具体性，从复杂的生物知识中提炼出精华，使之更适于理解掌握。随着现代生物学的发展，生物知识的更新速度相当快，与其它学科的相互渗透性也日益增强。因而传统的生物学教学法已不能满足学生学习的需求。

二、现代技术的在生物教学中的应用

1、创设教学情境，突破教学难点。初中生物新课标在教学内容上有较多的与生活息息相关的内容，但是这些内容如果仅凭教师的讲述和使用传统的教学手段是很难达到理想的教学效果的，但如果在教学中向学生提供实物教材，再恰当地辅以多媒体手段，帮助学生从感性认识向理性认识过渡，为从形象思维到抽象思维搭桥，收到更好的教学效果。比如，在《尿的形成和排出》一节的教学中，尿的形成是教学中的重点和难点。这个生理过程看不见、摸不着，理解起来具有一定的难度。如果在教学过程中用Flash做了一个动画，用红色圆圈代表血细胞、紫色圆圈代表蛋白质、黑色圆圈代表无机盐、蓝色圆圈代表尿素、黄色圆圈代表葡萄糖、白色圆圈代表水。当播放动画时，各种颜色不同的圆圈由入球小动脉进入肾小球中，一部分白色、黑色、蓝色、黄色圆圈进入肾小囊形成原尿（过滤），原尿流经肾小管时，大部分的白色圆圈，全部的黄色圆圈和部分的黑色圆圈重新进入肾小管外面的毛细血管（重吸收），剩下的由肾小管流出，形成终尿。此情境的运用，能激起学生浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机，而且比较容易突破难点，促使教学效果进一步提高。

2、活化生物课堂，激发学习兴趣。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集声、光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，调动每一位学生的积极性、主动性，變被动学习为主动学习。例如：在教学《生物的进化》一节时，可采用多媒体计算机多维图像处理技术，模拟鱼进化成两栖动物的变化过程，用丰富、生动、连续的画面表现出来，从而激起学生德行系兴趣，使学生展开鱼是怎样进化成两栖动物的想象。又如：在讲心脏有关知识之前，先出现一段心脏的3D模拟动画，3D心脏模型做旋转运动，通过模拟电镜技术，仿佛带领学生进入心脏的内部遨游，再配上“咚哒、咚哒”的背景音乐，很容易就把学生的情绪调动起来，注意力也高度集中，进一步产生了学习的欲望。

3、增大课堂容量，提高课堂效率。由于计算机具有快速的信息处理和图像传播特点，利用课件上课，可以省去很多的板书时间，教师可以利用这些时间和精力去照顾后进生、收集学生的反馈信息等，同时让学生的视、听、触同时并用，提高他们对信息的接受量，多种方式获得的信息又可以相互强化，从而使学生对知识掌握的容量加大。如，《输送血液的泵---心脏》这一节，可以应用实物、投影与电脑相结合的方式，实物显示外形，投影解剖结构，而血液循环则从电脑上以动画形式再现出来。教师还可以通过电脑控制演示慢镜头动画，局部放大图和定格进行讲解。如此生动活泼的教学形式，既能提高学生的学习兴趣，又能提高课堂效率，达到理想的教学效果。

三、现代教育技术应用应该注意的问题

1、多媒体使用要适度而行。适量使用多媒体，切忌过多过滥，应与传统教学手段相结合。适量的图、文、声、像的使用，可以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，反之，过分夸张的声音、动画只会分散学生的注意力，不利于教学效果的提高。

2、多媒体使用要适时而行。选准了多媒体的表现内容，还要设计多媒体在教学过程中呈现的时机、方式等，这就要求教师在教学过程中，针对学生在学习过程中的心理状态，根据教学内容所要求的不同的学习水平层次，不失时机的发挥媒体的作用，使媒体在最佳时机、以最佳方式呈现，从而帮助学生解决“掌握知识与形成能力”之间的矛盾，切不可随意呈现。

3、多媒体使用要顺应教学规律。整堂课不顾教学实际全部使用多媒体和网络也是不可取的，这样就会造成“人灌+机灌”的局面，违背了教学的基本规律，是不会达到良好教学效果的。

4、要考虑经济和实效。传统教学手段有时比用现代技术更加有效，如《植株的生长》，使用从校园采来的枝条讲解叶芽的结构及其发育，比用计算机的模拟更加形象和生动，而且费用也要低廉很多。在大多数情况下，我们应该优先考虑传统手段，而把信息技术的使用重点放在突破教学难点和培养学生的能力上。

四、结语

随着时代的发展，现代信息技术日益进步，已渐渐成为教师的左膀右臂，不可或缺。如何更好地、更充分地利用现代教育技术如PPT、Flash动画、网络资源等优势增加学生的知识含量，帮助学生突破学习难点，将是广大教育工作者在实践中不断摸索的东西。然而，现代教育技术毕竟是按照人们的意愿进行设计制造的，所以并不是所有的内容都适合采用现代教育技术的方式教学，例如一些现实中可以实现的过程就应该尽量在现实教学中实践，打消学生的误解，帮助学生理解生物学科的魅力，提高学习的积极性和热爱自然的情怀。我相信，现代教育技术在中学生物教学中的应用定会让生物课堂大放光彩。endprint