审计教学中出现的问题以及解决思路

罗勇

【摘要】由于我国审计教学工作起步较晚、经验不足，导致了审计课程的教学质量普遍偏低。本文，笔者根据自身的教学经验，首先总结了审计教学中出现的一些突出的问题：教材不合理和师资力量弱。然后，阐明了提高审计课程教学质量的思路。

【关键词】审计教学 问题 解决思路

一、引言

审计的目的在于改善财务报表的质量和内涵，可以说在促进国民经济健康发展上发挥着举足轻重的作用。近些年，企业包装上市等财务欺诈行为依然频发，这凸显出我国提高审计工作的任务迫在眉睫。那么，我们审计教学的工作的责任自然也是相当重大的。

作为一名高校教师，我在学习和教授审计这门课程时，总是感觉要比会计专业其他课程要吃力很多。学习审计的时候，给我的直观感受就是：枯燥、内容太多、上下文之间逻辑联系不强、知识太过抽象、文字表达难以理解。本文，首先具体的阐述我在审计的学习和教学的过程中，遇到的一些棘手的问题。然后，针对这些问题，想出了一些可能解决这些问题，提高审计教学质量的思路。

二、审计教学中出现的主要问题

（一）审计教材的问题

不少学校的审计教材直接选取了中国注册会计师协会编写的教材。该教材2016年的版本：共53页，每页39行，每行37个字，密密麻麻都是文字。注册会计师这本审计教材最明显的优点就是内容全面细致，紧扣审计准则。作为一门高水平考试的参考教材，笔者认为自然是相当合适的。但是，用来做高校的教材就显得信息量超载，内容太过抽象，难度过高。学习讲究的是个循序渐进的过程，如果信息量超载，难度太大，学生就很容易因为强烈的错报感，导致对审计的学习缺乏信心和耐心。

另外，该教材侧重于介绍抽象的审计准则，而忽略了对具体审计工作流程的介绍。这样学生就不能了解具体的审计工作，单纯的学习抽象的审计准则，就显得特别的枯燥、难以理解。

（二）师资力量的问题

就拿本学校来说，从事审计教学的主要是一些缺乏审计经验的年轻教师。审计是一门实践性很强，而且难度很高的一门课程。严格意义来说，如果要真正的掌握审计必须是在学好会计专业所有的课程的基础上，因为审计是对会计工作完成情况的检查和监督。按道理这门课程应该由有经验，水平高的老师来教授。为什么最后会把一些没有经验刚毕业的年轻教师推上了审计课堂的讲台呢？

这就要从目前民办高校的师资队伍的年龄构成谈起。目前大部分的民办高校师资队伍主要由两批人员组成。一批是，刚刚毕业的硕士研究生。另一批是，从公办院校退休的老教授。前者年富力强，但是缺乏教学经验。后者，拥有丰富的经验，但是在精力上有些不足。大多数公办院校的退休教授，只愿意上一些简单熟悉的课程，所以很少人愿意上审计课。当然，我们年轻教师是非常能够理解的，谁都会有年老衰退的时候。如此，审计教学的重任，就自然的落到了年轻教师的身上。无奈刚毕业的教师知识水平和教学经验尚浅，再加上忙于评职称，很难教好审计这门课程。

综上所述，由于这些问题导致大部分的学生都感觉审计是会计专业中一门非常枯燥又难懂的课程。

三、解决思路

（一）推动编写更适合本科教学的教材

（1）编写优质的初级审计教材

学习是一个循序渐进的过程，如果让初学者学习注册会计师的审计教材，就显得太困难了，容易打击学习的信心。所以，我建议审计学术届推动编写一本优质的初级审计教材。教材的内容主要是介绍一下注册会计师审计的工作流程，补充一些概念的解释。

对于非审计专业的学生，教学过程中可以仅仅使用这一本初级的审计教材。对于审计专业的学生，可以将这本教材作为一门入门的课程，以后的学期再学习难度更高的审计理论。这样的话学习就可以更有层次，更加遵循一个循序渐进的过程，学生学得更加扎实。

（2）增加教材的生动性

目前的教材都过于偏重理论，没有和审计实务工作很好的结合，这让初学者学起来感觉非常枯燥，难以理解。我觉得可以以一个审计实务案例做为一根主线，然后来介绍审计的理论，这样教材就会更加生动，更加便于理解。那么学生即知道如何开展审计实务工作，又能够掌握审计理论知识。也就是即知道怎么做，又知道为什么要这么做。

（二）推动审计教学队伍的建设

在前文第二部分，我们已经观察到了审计教学队伍素质偏低。这种现象在一些民办的院校就显得更加的严重。笔者提出以下解决问题的思路：

（1）民办院校需要利用合理的激励措施，留住青年人才

很多年轻教师在民办院校工作几年，评上了讲师，有了一定的教学经验了，就选择跳槽去了公办院校或者考去了公务员，企业。我想究其根本原因还是民办院校的待遇以及工作环境，发展空间较差。因此，民办院校要想将教学抓好，提高师资队伍建设，谋取长远的发展，还需要进一步提高教师的待遇，这样才能留住青年人才。

一方面，政府可以制定更加优惠的政策，继续吸引民间资本投资办学。另一面，政府需要制定更加完善的制度约束民间的投资者，确保资金真正的用到了教育上。防止一些投资者，利用政府制度上的一些漏洞，打着投资办学的旗号，巧立名目赚取超额利润。将非营利组织，办成了营利性组织。这样的话就很难确保民办教育的发展，办学校仅仅是为了挣钱，而不是真正的发展教育事业。

（2）学校可以提供更多的机会让审计教师去事务所学习

审计是一门实践性很强的课程，可是目前大部分的审计教师却缺乏审计实务工作的经验，这也是目前很多老师的审计课堂不夠生动的原因。所以，希望学校能够积极的推进校企合作，让更多的审计老师能够去事务所了解审计的实务工作。这无疑能够极大的增强审计教师的知识经验水平，提高教学质量。

另一面，学校可以引进一批有着丰富企业审计经验的人才担任审计教师，并且给予这些有企业工作经验的人才以特殊的待遇。这些人才丰富的实践经验可以成为教学的素材，让审计课堂更加的生动具体，激发学生的学习热情。另一方面，他们可以利用在事务所的人脉资源开展校企合作，让师生可以更多的去企业实习锻炼，促进理论知识和实践技能的相互协调发展。

（3）审计教师需要提升自身的修养

很多年轻的大学教师急功近利，太过于追求评职称、挣钱，搞一些标新立异的教学方法，博取学生的开心，而忽视了基础理论知识的学习，以及实务经验的积累。这样的话就会显得有点本末倒置，拔苗助长，实际上上课的效果反而不理想。

我希望大学教师能够真正的热爱自己的工作，沉下心来，不要太浮躁，认真的搞好教学工作，这样才能真正的为社会创造更大的价值。

作为一名教师我们本能的希望自己是一位完美的人，拥有取之不尽的学识，高尚的道德情操，能够吸引课堂上每一位学生认真的听课。可是现实情况非常复杂多变的，现在的知识日新月异，老师很难掌握所有的知识；学生借助互联网，可以学到很多先进的知识；很多学生并不是真正的想学好自己的专业课，厌学情绪高涨。种种错综复杂的原因，导致学生越来越不愿意听课，老师在讲台上越来越没有存在感。这让我们老师也是感到非常挫败的，对于教学工作也是感到越发的厌倦。学生不愿意听课，老师也不愿意讲课，双方却被学校的制度硬性的捆绑在课堂上痛苦难堪。

这个时候就需要我们老师认清自己的局限性，大环境是我们无法控制的，我们唯一能做的事就是做好自己。我们需要静下心来，耐心的提高自身知识水平。不要因为很多学生不听课就丧失了信心，变得焦躁不安。等到自己的知识水平和经验积累到了一定水平，我们必能吸引更多的学生认真的参与课堂，帮助学生学到更多有用的知识。

四、结语

综上所述，我们认识到了由于师资力量和审计教材不完善等问题导致了目前我国审计教学的质量偏低。我们审计各界人士需要集中力量，编写几本生动具体、难度适中，更加适合大学教育的审计学优秀教材。另外，民办院校需要加大对于审计师资队伍的投入，培养一批知识渊博，实践经验丰富的审计教师。最后我们审计老师，也不能因为一时的挫折就灰心丧气，要耐心的不断的提高自己的教学水平。

展望未来，由于社会对于审计人才质量的需求正不断提高，社会各界越来越认识到了审计的重要性，审计的教学质量必将得到进一步发展。endprint